Resultados de aprendizagem no quadro do ensino superior português: O caso da psicologia e da educação

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Published: Dec 17, 2017

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Diana Soares
CIPES - Centro de Investigação em Políticas do Ensino Superior Universidade Europeia Laureate International Universities
Portugal
Diana Dias
Universidade Europeia Laureate International Universities CIPES - Centro de Investigação em Políticas do Ensino Superior
http://orcid.org/0000-0003-2067-5243
Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR, pages 37-40
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.12.2421
Submitted: Jul 14, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
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Abstract

A complexidade inerente à definiçãodos resultados de aprendizagem pelas instituições de ensino superior tornam este conceito alvo de múltiplas leituras. Partindo desta diversidade de perspetivas, este estudo centra-se na análise semântica dos resultados de aprendizagem propostos nas áreas de psicologia e de educação. Recorrendo a uma metodologia qualitativa, foram analusados, semanticamente, as respostas à questão “resultados de aprendizagem a adquirir pelos estudantes” dos Pedidos de Acreditação submetidos à A3ES. Os resultados apontam para diferentes conhecimentos específicos e competências transversais em função destas áreas científicas, possibilitando um melhor conhecimento dos perfil de competências associado aos cursos de psicologia e educação.

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