Escola - trabalho: Inclusão social na percepção de professores, familiares e alunos surdos de capinzal e ouro (sc), Brasil

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 17, 2017

Main Article Content

Ortenila Sopelsa
UNOESC - Universidade do Oeste de Santa Catarina
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-5465-7513
Biography
Dirlei Weber da Rosa
UNOESC - Universidade do Oeste de Santa Catarina
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-1855-9043
Biography
Vol. Extr., núm. 08 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 8: INTERCULTURALIDAD, INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN, pages 06-10
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.08.2153
Submitted: Jun 22, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

Pesquisa qualitativa, com objetivo de investigar a escolaridade de surdos e sua inclusão social. Amostra de 10 professores, 05 alunos surdos e 05 familiares. A coleta ocorreu mediante questionário com alunos e entrevistas com familiares e professores. Os principais autores foram Aranha (2007), Brasil (2001), Carvalho (2007) e Tiba (1996). Segundo os surdos, as maiores dificuldades encontradas no espaço da escola e do mercado de trabalho é a falta de acessibilidade de comunicação. Ficou evidente também que as aulas de reforço contínuo e os grupos de estudo contribuíram significativamente para a aprendizagem dos alunos.

Keywords:

Aprendizagem, Escola, Inclusão Social,

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

ARANHA, Maria Salete Fábio. Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: necessidades educacionais especiais dos alunos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2007. 5 v. : il. color.

BIROLI, Flávia. Família: novos conceitos. Coleção o que saber – 05. Editora Fundação Perseu Abramo. São Paulo. 2014.

BRASIL. RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Câmara de Educação Básica.) Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

CARVALHO, Paulo Vaz de. Breve História dos Surdos no Mundo, SurdUniverso; 2007.

DAMASIO, MF. Educação escolar de pessoas com surdez: Uma Proposta Inclusiva. Campinas: Tese de Doutorado, 2005

LACERDA, Cristina Broglia F. de; ALBRES, Neiva de Aquino; DRAGO, Silvana Lucena dos S. Política para uma educação bilíngue e inclusiva a alunos surdos no município de São Paulo. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 39, n. 1, p. 65-80, jan./mar. 2013

MORIN, Edgar. O método V: a humanidade da humanidade. Porto Alegre: Sulina, 2002.

OLIVEIRA, A. A. S.; LEITE, L. P. Construção de um sistema educacional inclusivo: um desafio político-pedagógico. Ensaio: avaliação da política pública na educação Rio de Janeiro: v.15, n.7, p.511-524, out/dez. 2007.

PEIXOTO, Renata Castelo. Algumas considerações sobre a interface entre a língua brasileira de sinais (Libras) e a língua portuguesa na construção inicial da escrita pela criança surda. Cadernos Cedes, Campinas: UNICAMP; Campinas: Papirus, v. 26, n. 69, p. 205-229, maio/ago. 2006

TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.