Relación entre el rendimiento académico y el apoyo social de los profesores en estudiantes de Educación Superior en Angola

Autores/as

  • Liliana De Sousa Almeida
  • Eva Maria Taboada Ares Universidade Santiago de Compostela
  • Rosa María Rivas Torres Universidade de Santiago de Compostela (USC)
  • Patricia María Iglesias Souto Universidade de Santiago de Compostela (USC)
  • Santiago López Gómez Universidade de Santiago de Compostela (USC)

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2509

Palabras clave:

Educación superior, rendimiento académico, apoyo social.

Resumen

Las investigaciones realizadas en el contexto universitario muestran la influencia del docente en la promoción del rendimiento académico a través de las relaciones que establecen con los estudiantes. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre el rendimiento académico y la percepción de los alumnos sobre el apoyo social proporcionado por sus profesores. La muestra estaba constituida por 598 estudiantes de Educación Superior de Angola. Se constata que la percepción de apoyo social proporcionado por los profesores aumenta con el incremento del rendimiento académico.

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Biografía del autor/a

Eva Maria Taboada Ares, Universidade Santiago de Compostela

Profesora en el Departo de Psicología Evolutiva y de la Educación, en la Facultad de Psicología de la USC

Rosa María Rivas Torres, Universidade de Santiago de Compostela (USC)

Profesora Titular en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la USC

Patricia María Iglesias Souto, Universidade de Santiago de Compostela (USC)

Profesora Ayudante Doctor en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la USC

Santiago López Gómez, Universidade de Santiago de Compostela (USC)

Profesor Contratado Doctor en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la USC

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

De Sousa Almeida, L., Taboada Ares, E. M., Rivas Torres, R. M., Iglesias Souto, P. M., & López Gómez, S. (2017). Relación entre el rendimiento académico y el apoyo social de los profesores en estudiantes de Educación Superior en Angola. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (14), 109–111. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2509

Número

Vol. Extr., núm. 14 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 14: TRANSICIONES Y DESARROLLO A LO LARGO DE LA VIDA

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