Formação docente em aplicativos Google Drive: desafios colocados à prática docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2659

Palabras clave:

aprendizagem, aplicativos Google, colaboração, formação continuada, interação

Resumen

Este trabalho pretende contribuir para abrir novas perspectivas, ao discutir, apresentar possibilidades e limitações quanto ao uso dos aplicativos Google Drive dirigido aos professores (formação continuada), afetos à Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino e no Instituto Federal do Amazonas. A metodologia adotada prevê um estudo de caso exploratório-descritivo. Quanto aos procedimentos e técnicas vai ser realizada, pesquisa bibliográfica, intervenção por via de oficinas a aproximadamente 20 professores das componentes curriculares Matemática e Língua Portuguesa. Espera-se que os docentes ampliem a produção do conhecimento, melhoria do processo ensino e aprendizagem com a adoção dos aplicativos da Google.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

##plugins.generic.pfl.publicationFactsTitle##

Metric
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.peerReviewers## 
Revisores: 0
2.4 promedio

##plugins.generic.pfl.reviewerProfiles##  N/D

##plugins.generic.pfl.authorStatements##

##plugins.generic.pfl.authorStatements##
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.dataAvailability## 
##plugins.generic.pfl.dataAvailability.unsupported##
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
##plugins.generic.pfl.funders## 
N/D
32% con financiadores
##plugins.generic.pfl.competingInterests## 
N/D
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
Metric
Para esta revista
##plugins.generic.pfl.otherJournals##
##plugins.generic.pfl.articlesAccepted## 
Artículos aceptados: 45%
33% aceptado
##plugins.generic.pfl.daysToPublication## 
##plugins.generic.pfl.numDaysToPublication##
145

Indexado: {$indexList}

    ##plugins.generic.pfl.indexedList##
##plugins.generic.pfl.editorAndBoard##
##plugins.generic.pfl.profiles##
##plugins.generic.pfl.academicSociety## 
N/D
Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Citas

Behar, P. A. (2009). Modelos pedagógicos em educação à distância. Atmed Editora.

Bottentuit Junior, J. B., Lisbôa, E. S., & Coutinho, C. P. (2011). Google Educacional: utilizando ferramentas Web 2.0 em sala de aula. EducaOnline,5(1Janeiro/Abril), 17-44. http://latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&page=article&op=view&path[]=93&path[]=81.

Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisas. São Paulo, 5(61), 16-17.

Lessard, C. (2012). O ofício de professor: história, perspectiva e desafios internacionais. Editora Vozes Limitada.

Maia, C., & Mattar, J. (2008). ABC da EaD: a educação à distância hoje. Pearson Prentice Hall.

Marcos, J., & Cruz, O. (2008). Processo de ensino-aprendizagem na sociedade da informação. Educ. Soc, 29(105), 1023-1042.

Mendelson, E. (2011). Android honeycomb Apps. PC Magazine Digital Edition, 30(4), 1-72. http://www.periodicos.capes.gov.br.ez61.periodicos.capes.gov.br/ index.php?option=com_pmetabusca&mn=88&smn=88&type=m&metalib=aHR0cDovL2J1c2 NhZG9yLnBlcmlvZGlj.

Pimentel, F. S. C. (2007). Formação de Professores e Novas Tecnologias: possibilidades e desafios da utilização de webquest e webfólio na formação continuada. Rio de Janeiro: DECEx. http://www.ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7780.pdf>.

Ponte, J. P. Tecnologia da informação e comunicação na formação de professores: que desafios? Revista Ibero Americana de Educação, Lisboa-Portugal, n.24, pp. 63-90, sept./Dic., 2000.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the horizon, 9(5), 1-6. http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf.

Sacool, A., Schlemmer, E., Barbosa, J., & Hahn, R. (2011). M-learning e u-learning: novas perspectivas da aprendizagem móvel e ubíqua. Pearson. Prentice Hall. São Paulo.

Sampaio, M. N., & Leite, L. S. (2004). Alfabetização tecnológica do professor. Vozes.

Sathler, L., Josgrilberg, F., & Azevedo, A. B. D. (2008). Educação a distância uma trajetória colaborativa. São Paulo: Universidade Metodista de São Paulo.

Tardif, M (2012). Saberes docentes e formação profissional. Editora Vozes Limitada.

Thiollent, M. (2011). Metodologia da pesquisa – ação. In Metodologia da pesquisa-ação. Cortez.

Descargas

Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Sampaio, A., Oliveira, L., & Gomes, E. (2017). Formação docente em aplicativos Google Drive: desafios colocados à prática docente. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 168–171. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2659

Número

Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Licencia

Los trabajos publicados en esta revista están bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons

Los/as autores/as son los titulares de los derechos de explotación (copyright) de su trabajo, pero ceden el derecho de la primera publicación a la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, la cual podrá publicar en cualquier lengua y soporte, divulgar y distribuir su contenido total o parcial por todos los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios.

Se permite y anima a los/as autores/as a difundir los artículos aceptados para su publicación en los sitios web personales o institucionales, antes y después de su publicación, siempre que se indique claramente que el trabajo está en esta revista y se proporcionen los datos bibliográficos completos junto con el acceso al documento, preferiblemente mediante el DOI (en caso de que sea imprescindible utilizar un pdf, debe emplearse la versión final maquetada por la Revista). En el caso de artículos que provengan de estudios o proyectos financiados, esto se hará en los plazos y términos establecidos por la entidad o entidades financiadoras de la investigación publicada.