Revisitando W. Kilpatrick e seus contributos visionários para a pedagogia na atualidade
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2255Keywords:
Kilpatrick, projeto, pedagogia, abordagem dialógicaAbstract
William Kilpatrick (1871-1965), educador e filósofo americano, foi uma das figuras cimeiras do movimento progressista para a educação. Revisitando o seu contributo refletiremos sobre as implicações do seu trabalho para a compreensão do modo como se aprende e da forma como se perpetivam o educador e o educando nesse processo, deixando, assim, antever aqueles que são os pressupostos essenciais a uma abordagem dialógica da prática educativa na atualidade.
Downloads
References
Alves-Ferreira, J. & Gonçalves, O. (2001). Educação narrativa do professor. Coimbra: Quarteto.
Beyer, L. (1997). William Heard Kilpatrick (1871-1965). Perspectivas: revista trimestral de educación comparada, 28, 503-521.
Guanaes, C. (2006). A construção da mudança em terapia de grupo: um enfoque construcionista social. São Paulo: Vetor.
Guanaes, C. & Mattos, A. (2011). Contribuições do movimento construcionista social para o trabalho com famílias na estratégia saúde da família. Saúde Sociedade, 20, 1005-1017. São Paulo.
Garavan, M. (2013). Dialogical practice in social work – Towards a renewed humanistic method. Journal of Social Intervention: Theory and Practice, 22, 4–20. http://www.journalsi.org
Gonçalves, M. (1997). Psicoterapia e interioridade: da metáfora do auto-conhecimento à metáfora da criatividade. Psicologia: Teoria, Investigação e Prática, 1, 265-274.
Kirkpatrick, J. (1997). The Project Method. In Marketing Education. In LeClair, & Hartline (Ed.), Marketing Theory and Applications (pp. 8-12). Chicago, IL: American Marketing Association.
Kilpatrick, W. (1965). Educação para uma civilização em mudança (tradução da obra de 1926). S. Paulo: Edições Melhoramento.
Kilpatrick W. (2007). Método do Projecto (tradução do original 1918). Mangualde: Edições Pedago.
Knoll, M. (1997).The project method: its vocational education origin and international development. Journal of Industrial Teacher Education, 34,59-80.
Menezes, I. R. (2007). Método de projeto x projeto de trabalho: entre novas e velhas idéias, Sitientibus, 36, 109-125.
Morin, E. (1996). A noção de sujeito. In D. Scnitman (Org.). Novos paradigmas da subjetividade (pp. 45- 59). Porto Alegre: Artes Médicas.
Mcnamee, S. & Gergen, K. (1999). Relational responsibility: resources for sustainable dialogue. Thousand Oaks: Sage Publications.
Paraskeva, J. (2007). O currículo como reconstrução contínua da experiência. In W. Kilpatrick (2007), Método do Projecto (preámbulo à tradução do original) (pp.5-9). Mangualde: Edições Pedago.
Robinson, K. (2006). Do schools kill creativity? California: TEDtalks.
Shotter J. (2000) Inside dialogical realities: From an abstract‐systematic to a participatory‐wholistic understanding of communication. Southern Communication Journal, 65, 119-132. doi: 10.1080/10417940009373162
Waks, L. (1997). The Project method in postindustrial education. Curriculum Studies, 29, 391-406.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The papers published in this journal are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors are the holders of the exploitation rights (copyright) of their work, but grant the right of first publication to the Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, which may publish in any language and format as well as publish and distribute their whole or partial content by any technologically available means and via data base.
Authors are allowed and encouraged to disseminate the articles accepted for publication on personal or institutional websites, before and after their publication, provided it is clearly stated that the work is in this journal and all bibliographic data are provided along with access to the document, preferably through the DOI (if it is indispensable to use a pdf, the final version formatted by the journal should be used). In the case of articles resulting from funded studies or projects, this will be done within the deadlines and terms established by the supporting organisation(s) of the published research.
