Vol. Extr., núm. 09 (2015) - XIII CIG-PP

Vol. Extr., núm. 09 (2015) - XIII CIG-PP

DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09

Publicado: 25-11-2015

Tabla de contenidos

XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES

Os MAT’s – recursos de avaliação/intervenção da consciência metalinguística. Ensaios da versão portuguesa

  • Ana Paula Couceiro Figueira

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.117
PDF (Portugués)
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.117

Caracterización y delimitación del trastorno de la comunicación social (pragmático)

  • Mónica González
  • Rosa María Rivas
  • Santiago López

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.132
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.132

Actualidad en la etiología de la dislexia

  • Rosa María Rivas
  • Santiago López

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.133
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.133

Trastorno de la comunicación social (pragmático): ¿síndrome o síntoma?

  • Mónica González
  • Rosa María Rivas
  • Santiago López

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.134
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.134

Síndrome X fráxil, os inicios da comunicación e a linguaxe

  • Beatriz López-González
  • María Lorena Pernas-Cortiñas

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.135
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.135

La evolución del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (CLIL) en Galicia

  • Carmen Calleja-Lameiras
  • Maria del Mar Rodríguez-González

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.211
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.211

Los fonemas, las sílabas y los morfemas como unidades de procesamiento ortográfico en el proceso lector de alumnos de Educación Infantil

  • Pilar Vieiro-Iglesias
  • Ángela Fernández-Garrido
  • Mª Luisa Gómez-Taibo
  • Teresa García-Real

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.254
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.254

Programas de escrita inventada desenvolvidos com crianças do pré-escolar

  • Margarida Cid-Proença
  • Andreia Silva-Reis
  • Margarida Alves-Martins

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.333
PDF (Portugués)
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.333

Presenting the L2 User: Considerations on foreign language psychology and teaching

  • María del Carmen Arau-Ribeiro

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.347
PDF (Inglés)
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.347

La evaluación del desarrollo pragmático temprano a través del EDPRA y The Pragmatics Profile

  • Iria Botana
  • Manuel Peralbo

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.374
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.374

Intervención logopédica sobre la comprensión lectora en una adolescente con síndrome de Down

  • Samuel Sacido-López

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.487
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.487

Intervención sobre el funcionamiento ejecutivo en un caso de TDAH: implicaciones en conciencia fonológica y lectura

  • Nuria Pérez-Mariño

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.488
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.488

Relación entre funciones ejecutivas y conciencia fonológica en autismo: un estudio de caso

  • Yolanda Ares-Comba

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.494
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.494

Intervención logopédica en un caso con discapacidad intelectual en la adolescencia tardía

  • Ismael García-Pallas

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.496
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.496

Intervención logopédica para la estimulación de las habilidades fonológicas en un caso con retraso madurativo

  • Pilar Noya-Lameiro

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.498
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.498

Efectos de la rehabilitación de la deglución en la producción del habla

  • Natalia Serrano-Muñoz

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.506
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.506

Un análisis de las relaciones entre funciones ejecutivas, lenguaje y habilidades matemáticas

  • Alicia Risso
  • Manuel García
  • Montserrat Durán
  • Juan Carlos Brenlla
  • Manuel Peralbo
  • Alfonso Barca

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.577
PDF
Publicado: 21-09-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.577

Eficacia de un sistema alternativo de comunicación en PC: estudio caso único

  • Alba Boquete-Jamardo
  • Juan Carlos Fernández-Méndez

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.642
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.642

Estudio sobre teoría de la mente en personas con síndrome de Down

  • Iria Pintor-García
  • Juan Carlos Fernández-Méndez
  • Antonio Alberto Bello-Grela

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.643
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.643

Prueba de discriminación auditiva de sonidos del habla. Prueba SH

  • Ángela María Abad
  • Manuel García
  • Manuel Peralbo

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.648
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.648

Valoración de un programa de intervención para niños con TEA basado en las TIC

  • Fátima Suárez
  • Berta Mata
  • Manuel Peralbo

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.650
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.650

Teoría de la Mente en personas con Síndrome de Asperger: estudio de caso.

  • Miriam Louro

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.651
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.651

Eficacia de un entrenamiento en Funciones Ejecutivas sobre las Habilidades Matemáticas Básicas y la Conciencia Fonológica en niños de Educación Infantil

  • Montserrat Durán-Bouza
  • Tamara Álvarez-Pedreira
  • Raquel Fernández-Abella
  • Alejandra González-Acuña

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.1158
PDF
Publicado: 23-11-2015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.09.1158