Intervención logopédica en un caso con discapacidad intelectual en la adolescencia tardía

Abstract

La literatura científica ha puesto de manifiesto que las habilidades pragmáticas son una de las dimensiones del lenguaje que se encuentran afectadas en las personas con discapacidad intelectual. En este sentido, les resulta realmente difícil saber cuál es el comportamiento correcto en determinadas situaciones sociales y que la conducta social varía en función del contexto. El objetivo principal del presente trabajo fue llevar a cabo una intervención centrada en las habilidades pragmáticas y en la autonomía de una joven con un trastorno del desarrollo intelectual. En el estudio participó una joven de 17 años con un trastorno del desarrollo intelectual. Se desarrolló a lo largo de 3 fases: una evaluación previa, la fase de intervención y, finalmente, una valoración de los resultados obtenidos tras la intervención. Los resultados muestran una mejora en las habilidades pragmáticas relacionadas con las habilidades conversacionales, así como un incremento de vocabulario. Por otra parte, también se observaron mejoras en los distintos objetivos marcados con el fin de mejorar su autonomía. De forma general, la valoración final puede considerarse positiva teniendo en cuenta que la duración de la intervención fue de un mes y los objetivos perseguidos eran ambiciosos en relación a las limitaciones que presentaba la niña. Se recomienda mantener la intervención durante el próximo año, procurando trabajar todos los objetivos fijados en el plan de intervención. Además, se considera necesaria la realización de una evaluación más exhaustiva respecto a las capacidades de tipo cognitivo.