Práticas de comunicação em sala de aula nos ciclos iniciais do ensino básico

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Published: Dec 17, 2017

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Manuel Vara Pires
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, Portugal
Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES, pages 90-95
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.3026
Submitted: Sep 15, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
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Abstract

Neste texto, pretendemos analisar quatro dimensões (clareza, fundamentação, lógica, profundidade) da capacidade de comunicação escrita produzida por alunos do 5.º ano de escolaridade quando comentam, em grupo, trabalhos dos restantes colegas ou resolvem tarefas individualmente. Os episódios de aula apresentados integram-se em experiências de ensino e aprendizagem desenvolvidas por duas futuras professoras, ao longo dos estágios profissionais, que assumiram a comunicação em sala de aula como eixo integrador da prática letiva. A análise aponta para melhores desempenhos em clareza e em lógica e para maiores dificuldades em profundidade e em fundamentação, especialmente, na justificação dos raciocínios e processos seguidos.

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