Educação ubíqua: reflexões de docentes a partir de uma experiência com o Facebook

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2784

Palavras-chave:

educação ubíqua, docência, facebook

Resumo

Este trabalho tem como principal objetivo provocar reflexões acerca da interlocução entre as relações pedagógicas, estabelecidas a partir do uso educacional do Facebook, e a educação ubíqua. Integra os estudos da tese “Professoras na rede: Facebook e mediação no processo de ensino aprendizagem”. Os instrumentos para coleta de dados foram entrevistas semiestruturadas e oficinas de aprendizagem. Seus referenciais foram a Teoria Histórico-Cultural e a Tecnologia Educativa. Conclui-se que a aceitação dos(as) docentes é fundamental para modificar as relações pedagógicas passando a considerar outros tempos e espaços para a educação escolar, para que o Facebook contribua na apropriação do conhecimento.

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografias Autor

Joelci Mora Silva

*Doutoranda do Programade Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Mestre em Educação. Bolsista CAPES - DS e PDSE. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia e Educação - GEPPE.

Sonia da Cunha Urt, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

**Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Titular do Programa de Pós-graduação em Educação e do Programa de Pós-graduação em Psicologia Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Coordenadora do GEPPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia e Educação.

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Publicado

17-12-2017

Como Citar

Mora Silva, J., & da Cunha Urt, S. (2017). Educação ubíqua: reflexões de docentes a partir de uma experiência com o Facebook. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 212–216. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2784

Edição

Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 13: TECNOLOGIAS E COMUNICAÇÃO EDUCATIVA

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