Políticas Educacionais e Psicologia: diálogos para incluir alunos com necessidades educativas especiais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2697

Palavras-chave:

políticas, integração escolar, psicologia educacional.

Resumo

O principal objetivo deste trabalho é propor reflexões acerca das políticas para educação inclusiva de alunos(as) com necessidades educativas especiais. Provém do estudo de dissertações defendidas entre 2003-2017 nos cursos de mestrado em Psicologia em Mato Grosso do Sul, e compõe os estudos da pesquisa "Políticas Educacionais e Formação: Produção, Projetos e Ações de Educação e Psicologia". A Teoria Histórico-cultural embasou as análises realizadas. Consideramos que a interface entre Psicologia e Educação auxilia no estabelecimento e manutenção dos direitos de todos(as) ao atendimento de específicas necessidades educacionais, já que entende a educação como principal atividade para o desenvolvimento cognitivo.

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografias Autor

Sônia da Cunha Urt, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Professora Titular do Programa de Pós-Graduação
em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia na Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do
Sul. Coordenadora do GEPPE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia e Educação da Fundação Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul

Célia Beatriz Piatti, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Professora Adjunta da UFMS. Curso Licenciatura em Educação do Campo UFMS. Integrante do GEPPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia e Educação.

Joelci Mora Silva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Mestre em Educação: Educação, Psicologia e Prática docente pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Doutoranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMS. Bolsista CAPES. Integrante do GEPPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia e Educação.

Solange Izabel Balbino

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMS. Integrante do GEPPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia e Educação

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Publicado

17-12-2017

Como Citar

da Cunha Urt, S., Piatti, C. B., Mora Silva, J., & Balbino, S. I. (2017). Políticas Educacionais e Psicologia: diálogos para incluir alunos com necessidades educativas especiais. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 173–178. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2697

Edição

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 11: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

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