Complexidade nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Utilização dos emoticons nas redes sociais

Autores/as

  • Deise Maria Marques Choti PUCPR
  • Thais Marques Universidade Positivo

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2970

Palabras clave:

ambientes virtuais de aprendizagem, redes sociais, paradigma da complexidade, tecnologias.

Resumen

Atualmente,grande parte da sociedade está conectada por meio de redes sociais. O meio educacional precisa estar alinhado a essas novas formas de conexão para que o processo ensino/aprendizagem e as relações afetivas advindas dessa conexão encontrem eco num pensamento que privilegie um novo paradigma. A pesquisa é um estudo de caso com abordagem quanti-qualitativa.Este artigo tem como objetivo, o estudo da utilização dos emoticons (emojis) nas redes sociais, percebendo desta forma, como o ser humano em sua complexidade por meio das interações sociais permitem que suas emoções se evidenciem com a utilização desses também chamados ideogramas.

 

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Deise Maria Marques Choti, PUCPR

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Título da Tese: Formação Pedagógica de Professores Universitários Numa Visão Paradigmática Inovadora: A Utilização de Recursos Encontrados Na WEB 2.0. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná.Título da Dissertação: Paradigma inovador na formação para docência na sociedade em rede: o ambiente virtual de aprendizagem como recurso pedagógico. Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia - Campos Salles. Atualmente é Professora na Pontifícia Universidade Católica do Paraná no curso de Especialização: "Formação a Distância para Educadores da Primeira Infância", por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem EUREKA e Pesquisador da Pontifícia Universidade Católica do Paraná no Grupo de pesquisa PEFOP: Paradigmas Educacionais e a Formação de Professores(de 2008 até a atualidade)Descrição: Objetivo: aprofundamento das temáticas por meio da discussão em grupo. Temas trabalhados:1. Aprendizagem Colaborativa 2. Paradigmas Inovadores na Prática Pedagógica 3. Mapas Conceituais 4. Metodologias por Problematização 5. Avaliação Formativa 6. Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Objetos de Aprendizagem.Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (21) Doutorado: (10).Integrantes: Deise Maria Marques Choti / Marilda Aparecida Behrens - Coordenador / Patricia Lupion Torres - Integrante. Também é pesquisadora no PRAPTEC Prática Pedagógica no Ensino e Aprendizagem com Tecnologias Educacionais, que tem por objetivo: O Grupo de Pesquisa tem seu foco central na relação entre a prática pedagógica e a utilização da tecnologia nos processos de ensino e de aprendizagem. Busca desenvolver a pesquisa envolvendo a formação inicial e continuada de professores para docência com auxílio das mídias. Enfoca as reflexões teóricas-práticas sobre educação presencial e a educação a distância. Estuda metodologias de aprendizagem que contemplam os recursos midiáticos em ambientes educacionais formais e não formais. Investiga os paradigmas pedagógicos que embasam as propostas metodológicas que envolvem as mídias educacionais, bem como busca analisar os impactos dos conteúdos disponíveis na rede de informação para a aprendizagem, a criação e avaliação de metodologias docentes com uso das mídias, a utilização de ambientes virtuais de aprendizagem e de softwares educacionais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias , Formação de Professores, Formação Continuada de Professores com Utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Aprendizagem Colaborativa, Pesquisa, Softwares, Incentivo a Aprendizagem por meio de Recursos Pedagógicos Alternativos.

Citas

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PLATAFORMA SURVEY MONKEY. Disponível em: <https://pt.surveymonkey.com/ >. Acesso em 24 maio 2017

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Choti, D. M. M., & Marques, T. (2017). Complexidade nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Utilização dos emoticons nas redes sociais. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 289–293. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2970

Número

Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

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