A ação docente empreendedora em cursos tecnológicos e os princípios da autonomia

Autores/as

  • Vanessa Cristhina Gatto Chimendes FATEC GUARATINGUETA
  • Rita de Cássia Magalhães Trindade Stano Universidade Federal de Itajubá

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2341

Palabras clave:

docência, pedagogia da autonomia, habilidades empreendedoras

Resumen

A utilização do conhecimento e a exploração de novas possibilidades de educação, somadas à pesquisa, aos avanços científicos e tecnológicos são, necessários na busca de outros caminhos para as atividades acadêmicas. Este artigo apresenta o mapeamento dos docentes de uma unidade de formação tecnológica e suas possíveis práticas de ensino voltadas à inovação e empreendedorismo. Foi utilizado questionário, entrevistas e análise de documentos. Os participantes são os docentes de uma faculdade de tecnologia. Como resultado encontrado poder-se gerar propostas concretas para a construção de uma docência fundada nos princípios da Pedagogia da Autonomia a partir de um caráter empreendedor.

 

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Vanessa Cristhina Gatto Chimendes, FATEC GUARATINGUETA

Possui Graduação em ECONOMIA cabelo Centro Universitário Toledo (1996). Gestão da Produção em Especialização na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP / Guaratinguetá (2000). Especialização em Administração Financeira e Auditoria na Universidade de Taubaté (2000). Mestre em Engenharia de Produção Pela Universidade Federal de Itajubá (2007). Doutora em Engenharia Mecânica Pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP / Guaratinguetá, com Especialidade em economia é a tecnologia. Professora 3 / D na Faculdade de Tecnologia de Guaratinguetá - FATEC.

Rita de Cássia Magalhães Trindade Stano, Universidade Federal de Itajubá

Possui graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino e Pesquisa de Itajubá (1984), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994) ,doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001). Efetuou pós-doutoramento sobre Pedagogia Universitária na Universidade do Minho, Portugal(2012). É professora Associada da Universidade Federal de Itajubá, atuou como docente e orientadora do Mestrado Profissional de Ensino de Ciências e, atualmente, atua em orientação e docência no Curso de de Mestrado em educação em Ciências. Coordenadora do Centro de Educação da Unifei- CEDUC-Unifei e do Grupo de Ensino, Pesquisa e Extensão de Educação e Humanidades da Unifei, tendo atuado como Pró-reitora adjunta de graduação da Unifei (2004-2008).. Coordena o curso de especialização a distancia em Gestão Educacional. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Currículo:questões atuais da PUCSP. Realiza estudos na área de Formação e prática docente , Identidade de professores e Currículo e orienta pesquisas em educação em ensino de Ciências.

Citas

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Chimendes, V. C. G., & Stano, R. de C. M. T. (2017). A ação docente empreendedora em cursos tecnológicos e os princípios da autonomia. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (06), 111–115. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2341

Número

Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS

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