Crenças de eficácia de agentes escolares para a implementação de políticas educacionais

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2248

Palabras clave:

Políticas educacionais, Implementação, Autoeficacia

Resumen

O texto trata da subjetividade dos agentes na implementação das políticas educacionais. Tem como referências teóricas o ciclo de políticas, a análise organizacional e o constructo da autoeficácia. Entende a política como resultado da ação dos agentes, numa perspectiva de análise que se aproxima mais do real do que pensá-la exclusivamente na sua dimensão organizacional-formal. A subjetividade dos agentes expressa a apropriação que fazem dos textos das políticas, filtrada pelos seus valores, crenças e conhecimentos. O texto sugere que se criem condições e mecanismos institucionais que favoreçam o desenvolvimento da autoeficácia individual e coletiva na implementação das políticas educacionais.

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Miguel Henrique Russo, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Mestre em Educação pela UNICAMP, Doutor em Educação pela USP, Professor-pesquisador do Mestrado em Educação da UNICID

Roberta Gurgel Azzi, TSC - Centro de Estudos e Pesquisas

Mestre em Psicologia Experimental pela USP, Doutora em Educação pela UNICAMP, Liver Docente em Psicologia Educacional pela UNICAMP, professora aposentada da Faculdade de Educação da UNICAMP, Diretora da TSC- Centro de Estudos e Pesquisas

Citas

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Russo, M. H., & Azzi, R. G. (2017). Crenças de eficácia de agentes escolares para a implementação de políticas educacionais. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (06), 065–069. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2248

Número

Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS

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