Crenças de eficácia de agentes escolares para a implementação de políticas educacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2248

Palavras-chave:

Políticas educacionais, Implementação, Autoeficacia

Resumo

O texto trata da subjetividade dos agentes na implementação das políticas educacionais. Tem como referências teóricas o ciclo de políticas, a análise organizacional e o constructo da autoeficácia. Entende a política como resultado da ação dos agentes, numa perspectiva de análise que se aproxima mais do real do que pensá-la exclusivamente na sua dimensão organizacional-formal. A subjetividade dos agentes expressa a apropriação que fazem dos textos das políticas, filtrada pelos seus valores, crenças e conhecimentos. O texto sugere que se criem condições e mecanismos institucionais que favoreçam o desenvolvimento da autoeficácia individual e coletiva na implementação das políticas educacionais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

##plugins.generic.pfl.publicationFactsTitle##

Metric
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.peerReviewers## 
##plugins.generic.pfl.numPeerReviewers##
##plugins.generic.pfl.averagePeerReviewers##

##plugins.generic.pfl.reviewerProfiles##  Indisp.

##plugins.generic.pfl.authorStatements##

##plugins.generic.pfl.authorStatements##
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.dataAvailability## 
##plugins.generic.pfl.dataAvailability.unsupported##
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
##plugins.generic.pfl.funders## 
Indisp.
##plugins.generic.pfl.numHaveFunders##
##plugins.generic.pfl.competingInterests## 
Indisp.
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
Metric
##plugins.generic.pfl.forThisJournal##
##plugins.generic.pfl.otherJournals##
##plugins.generic.pfl.articlesAccepted## 
##plugins.generic.pfl.numArticlesAccepted##
##plugins.generic.pfl.numArticlesAcceptedShort##
##plugins.generic.pfl.daysToPublication## 
##plugins.generic.pfl.numDaysToPublication##
145

##plugins.generic.pfl.indexedIn##

    ##plugins.generic.pfl.indexedList##
##plugins.generic.pfl.editorAndBoard##
##plugins.generic.pfl.profiles##
##plugins.generic.pfl.academicSociety## 
Indisp.
##plugins.generic.pfl.publisher## 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografias Autor

Miguel Henrique Russo, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Mestre em Educação pela UNICAMP, Doutor em Educação pela USP, Professor-pesquisador do Mestrado em Educação da UNICID

Roberta Gurgel Azzi, TSC - Centro de Estudos e Pesquisas

Mestre em Psicologia Experimental pela USP, Doutora em Educação pela UNICAMP, Liver Docente em Psicologia Educacional pela UNICAMP, professora aposentada da Faculdade de Educação da UNICAMP, Diretora da TSC- Centro de Estudos e Pesquisas

Referências

Azzi, R.G. (2017). Considerações sobre agência humana na obra de Bandura e inserção do assunto em periódicos brasileiros de psicologia. Em. Teoria Social Cognitiva: diversos enfoques. Bandura, A, Azzi, R. G. (Orgs). Campinas, Mercado das Letras.

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191-215.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.

Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual review of psychology (Vol. 52, pp. 1-26). Palo Alto: Annual Reviews, Inc..

Bandura, A. (2011). Social cognitive theory. In P.A.M. van Lange, A.W. Kruglanski, & E.T. Higgins (Eds.). Handbook of social psychological theories. (pp. 349-373). London: Sage.

Mainardes, J. (2006) Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69.

Perrow, C. (1978). Complex organizations: a critical essay. Dallas:Foresman and Company.

Pressman, J. L.& Wildavsky, A. (1979). Implementation. Berkeley: University of California Press.

Siman, A. M. (1998). Análise organizacional e políticas públicas: uma breve reflexão teórica. Caderno de Filosofia e Ciências Humanas, Belo Horizonte, v. 6, n. 11, p. 128-135.

__________ (2005). Políticas públicas: a implementação como objeto de reflexão teórica e como desafio prático. (Tese de doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais. http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=32651

Siqueira, M. M. M., Gomide Junior, S. (2004). Vínculos do indivíduo com o trabalho e com a organização. Em Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil. Zanelli, J. C., Borges-Andrade, J. E., Bastos, A. V. B.. Porto Alegre:ARTMED.

Downloads

Publicado

17-12-2017

Como Citar

Russo, M. H., & Azzi, R. G. (2017). Crenças de eficácia de agentes escolares para a implementação de políticas educacionais. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (06), 065–069. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2248

Edição

Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 6: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AGENTES EDUCATIVOS

Licença

Os artigos publicados nesta Revista están licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons

Os/As autores/as são os titulares dos direitos de exploração (copyright) da sua obra, mas cedem o direito de primeira publicação à Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, que poderá publicar em qualquer língua e suporte, divulgar e distribuir o seu conteúdo total ou parcial por todos os meios tecnologicamente disponíveis e através de repositórios.

Permite-se e anima-se os/as autores/as a difundir os artigos aceites para publicação nos site pessoais ou institucionais, antes e após publicação, sempre que se indique claramente que o trabalho é publicado nesta revista e se proporcionem todos os elementos da referenciação bibliográfica junto com o acesso ao documento, preferencialmente através do DOI (caso seja indispensável usar um pdf, a versão final formatada pela Revista deve ser usada). No caso de artigos provenientes de estudos ou projectos financiados, tal será feito dentro dos prazos e condições estabelecidos pelo(s) organismo(s) financiadores da investigação publicada.