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Yara Pires Gonçalves
Coordenadora Pedagógica do centro Universitário Toledo Pires
Brazil
Biography
Rita de Cássia M. Trindade Stano
Universidade Federal de Itajubá
Brazil
Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR, pages 06-10
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.12.2175
Submitted: Jun 26, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

O trabalho apresenta estudos realizados em um Centro Universitário Brasileiro, objetivando confrontar documentos oficiais sobre as políticas públicas relativas à teoria e à prática presentes nos componentes curriculares de cursos diversos. Quanto à relação teoria-prática nos currículos formativos foram pesquisados os discursos oficiais e o papel do docente nessa articulação, por meio da abordagem qualitativa de base filosófica dialética. Os resultados apontam a fragilidade  entre a teoria e a prática, o descompasso entre o lócus de formação e o de atuação docente e lacunas no entendimento da unidade dialética (teoria e prática), refletindo nos componentes curriculares.

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