El impacto de las Redes Sociales en adolescentes gallegos/as: análisis cualitativo

Authors

  • Patricia Alonso Ruido Facultade de Ciencias da Educación, Universidade de Vigo
  • Yolanda Rodríguez Castro Facultade de Ciencias da Educación, Universidade de Vigo
  • María Lameiras Fernández Facultade de Ciencias da Educación, Universidade de Vigo

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2281

Keywords:

adolescentes, Redes Sociales, responsabilidad, peligros, educación.

Abstract

El objetivo de esta investigación es evaluar la gestión y percepciones de las Redes Sociales (R.S.) en un grupo de adolescentes de la Provincia de Ourense a través de grupos de discusión. En esta investigación participan 222 estudiantes de Institutos de Educación Secundaria. El análisis del discurso, evidencia que la unanimidad de los/as estudiantes utilizan diariamente las R.S., incluso en algunos casos afirman que de no poder conectarse durante un día sentirían ansiedad. Conjuntamente, se consideran responsables en el uso y gestión que hacen de sus perfiles, a pesar de que afirman tener contacto con personas desconocidas

Downloads

Download data is not yet available.

Publication Facts

Metric
This article
Other articles
Peer reviewers 
0
2.4

Reviewer profiles  N/A

Author statements

Author statements
This article
Other articles
Data availability 
N/A
16%
External funding 
N/A
32%
Competing interests 
N/A
11%
Metric
This journal
Other journals
Articles accepted 
45%
33%
Days to publication 
158
145

Indexed in

    —
Editor & editorial board
profiles
Academic society 
N/A
Publisher 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Author Biographies

Patricia Alonso Ruido, Facultade de Ciencias da Educación, Universidade de Vigo

Doctora por la Universidad de Vigo. Grupo de Investigación: Salud, Sexualidad y Género.

Yolanda Rodríguez Castro, Facultade de Ciencias da Educación, Universidade de Vigo

Profesora Doctora Contratada Ayudante Doctora, Departamento de Analise e Intervención Psicosocioeducativa (AIPSE),del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, Grupo de Investigación: Salud, Sexualidad y Géner

María Lameiras Fernández, Facultade de Ciencias da Educación, Universidade de Vigo

Profesora Titular del Departamento de Analise e Intervención Psicosocioeducativa (AIPSE),del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, Grupo de Investigación: Salud, Sexualidad y Género.

References

Almansa, A., Fonseca, O., & Castillo, A (2013). Redes sociales y jóvenes: uso de Face book en la juventud colombiana y española. Comunicar, 40(1), 1-17. doi: 10.3916/C40-2013-03-03

Boyd, D. & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer‐Mediated Communication, 13(1), 210-230. doi: 10.1111/j.1083-6101.2007.00393.x

Caldevilla, D. (2010). Las Redes Sociales. Tipología, uso y consumo de las redes 2.0 en la sociedad digital actual. Documentación de las Ciencias de la Información, 33, 45-68.

Colás, M. P., Ramírez, T., & Pons, J. D. (2013). Young people and social networks: motivations and preferred uses. Comunicar, 20(40), 15-23. doi: 10.3916/C40-2013-02-01

Del Moral, J. A., (2005). Redes Sociales ¿Moda o nuevo paradigma? Madrid: Asociación de usuarios de Internet.

Estébanez, I. & Vázquez, N. (2013). La desigualdad de género y el sexismo en las redes sociales. Bilbao, España: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.

Fernández-Montalvo, J., Peñalva, M. A., & Irazabal, I. (2015). Hábitos de uso y conductas de riesgo en Internet en la preadolescencia. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 22(44), 113-121. doi: 10.3916/C44-2015-12

Gandasegui, V. D. (2011). Mitos y realidades de las redes sociales. Prisma Social: revista de ciencias sociales, 6, 340-366.

García, A., García, B. C., & Vozmediano, M. (2015). Una aproximación a la educación mediática para el contacto con desconocidos en Internet. Revista Interdisciplinar de Ciencias de la Comunicación y Humanidades, 11, 101-114.

Google Trends (2016). Redes Sociales. Recuperado de https://goo.gl/cErZdH

Instituto Nacional de Estadística (INE) (2016). Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los hogares 2016. (Menores). Recuperado de https://goo.gl/hrKQOH

Interactive Advertising Bureau (IAB) (2016). Estudio Anual de Redes Sociales. Recuperado de https://goo.gl/8d63i1

Kopecký, K. (2016). Czech Children and Facebook–A quantitative survey. Telematics and Informatics, 33(4), 950-958. doi: 10.1016/j.tele.2016.02.008

Livingston, S., Kirwill, L, Ponte, C, & Staksrud, E. (2013). In their own words: what bothers children online? With the EU Kids Online Network. Recuperado de goo.gl/KPnrac

Morgan, D. L. (1998). The Focus Group Guidebook. Thousand Oaks: Sage.

Morgan, D. L. (2001). Focus Group Interviewing. En J. F. Gubrium & J. A. Hosltein (Eds.), Handbook of Interview Research. Contex and Method (pp. 140-158). London: Sage.

Reolid, R. E., Flores, M., López, M., Alcantud, P., Ayuso, M. C., & Escobar, F. (2016). Frecuencia y características de uso de Internet por adolescentes espanoles: Un estudio transversal. Archivos argentinos de pediatría, 114(1), 6-13. doi: 10.5546/aap.2016.6

Rial, A., Gómez, P., Braña, T., & Varela, J. (2014). Actitudes, percepciones y uso de Internet y las redes sociales entre adolescentes de la comunidad gallega (España). Anales de Psicología, 30(2), 642-655. doi: 10.6018/analesps.30.2.159111

Richards, T. & Richards, L. (1994). Using computers in qualitative research. En N. Denzin & Y. Lincoln, (Eds.), Handbook of Qualitative Research (pp. 445-462). Londres: Sage.

San-Martín, D. (2014). Teoría fundamentada y Atlas. ti: recursos metodológicos para la investigación educativa. Revista electrónica de investigación educativa, 16(1), 104-122.

Seale, C. (1999). Quality in qualitative research. Qualitative inquiry, 5(4), 465-478. doi: 10.1177/107780049900500402 Weitzman, E. A. (2000). Software and qualitative research. Handbook of qualitative research, 2, 803-820.

Subrahmanyam, K., Greenfield, P. M., & Michikyan, M. (2015). Comunicación electrónica y relaciones adolescentes: Una actualización de las investigaciones existentes. Infoamérica: Iberoamerican Communication Review, 9, 115-130.

Tabernero, C., Aránda, D., & Sánchez, J. (2010). Juventud y tecnologías digitales: espacios de ocio, participación y aprendizaje. Revista de estudios de juventud, 88, 77-96.

Utz, S., Tanis, M., & Vermeulen, I. (2012). It Is All About Being Popular: The Effects of Need for Popularity on Social Network Site Use. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 15(1), 37-42. doi: 10.1089/cyber.2010.0651

Weitzman, E. A. (2000). Software and qualitative research. Handbook of qualitative research, 2, 803-820.

Downloads

Published

2017-12-17

How to Cite

Alonso Ruido, P., Rodríguez Castro, Y., & Lameiras Fernández, M. (2017). El impacto de las Redes Sociales en adolescentes gallegos/as: análisis cualitativo. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 052–056. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2281

Issue

Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP

Section

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

License

The papers published in this journal are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Authors are the holders of the exploitation rights (copyright) of their work, but grant the right of first publication to the Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, which may publish in any language and format as well as publish and distribute their whole or partial content by any technologically available means and via data base.

Authors are allowed and encouraged to disseminate the articles accepted for publication on personal or institutional websites, before and after their publication, provided it is clearly stated that the work is in this journal and all bibliographic data are provided along with access to the document, preferably through the DOI (if it is indispensable to use a pdf, the final version formatted by the journal should be used). In the case of articles resulting from funded studies or projects, this will be done within the deadlines and terms established by the supporting organisation(s) of the published research.