A influência dos jogos interativos no cotidiano de uma criança com deficiência múltipla

Autores

  • Andréa Andriola Valim
  • Gladis Falavigna Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UERGS

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3028

Palavras-chave:

Inclusão, Atendimento Educacional Especializado, Jogos Interativos

Resumo

Este artigo apresenta a utilização dos jogos interativos como recursos educativos para o desenvolvimento de alunos com deficiência.  Conclui-se que é possível obtermos resultados favoráveis com alunos com deficiência múltipla, explorando o potencial dos recursos tecnológicos e dos jogos interativos. Evidenciaram-se avanços no desenvolvimento cognitivo, de percepção visual e tátil, de concentração, nas atividades do cotidiano em que se focou, na coordenação motora, na autoestima e na autoconfiança.

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografias Autor

Andréa Andriola Valim

Professora da rede Municipal e Estadual de Educação, Licenciatura em Pedagogia pela ULBRA,  Especialista em Psicopedagogia pela FURG, Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela UEM, Especialista em Mídias da Educação pela UFRGS e Mestrado em Tecnologias Educativas pela UMINHO, residente no Brasil.

Gladis Falavigna, Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UERGS

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS, Pós-Doutora pela UMINHO em Ciências da Educação, Doutora pela Universidade de Compostela em Filosofia e Ciências da Educação, Mestrado pela PUC-RS em Ciências da Educação, Especialista pela UFRGS em Ciências da Educação , Licenciatura pela Palestina em Educação Musical.

Referências

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Publicado

17-12-2017

Como Citar

Valim, A. A., & Falavigna, G. (2017). A influência dos jogos interativos no cotidiano de uma criança com deficiência múltipla. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 279–283. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3028

Edição

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 11: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

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