Contido principal do artigo

Denise Dalpiaz Antunes
Universidade Federal de Pelotas - UFPel
Brasil
http://orcid.org/0000-0002-9790-4449
Biografía
Alexandre Anselmo Guilherme
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Brasil
http://orcid.org/0000-0003-4578-1894
Biografía
Lucas Rech da Silva
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Brasil
http://orcid.org/0000-0002-3566-6166
Biografía
Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogia. Área 6: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AGENTES EDUCATIVOS, Páxinas 154-158
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2408
Recibido: jul. 14, 2017 Aceito: dez. 13, 2017 Publicado: dez. 17, 2017
Como Citar

Resumo

A qualidade da educação alinha-se à formação continuada de educadores. O PNEM como iniciativa de educação permanente possibilitou continuidade de desenvolvimento pessoal, intelectual e profissional na escola, em 2014 e 2015: duas etapas de 100 horas. Este texto é recorte de pesquisa realizada com as seis universidades federais do sul do Brasil, 440 questionários. Tal pesquisa buscou conhecer as concepções dos participantes, enquanto política pública de Educação Continuada, além da contribuição para aquisição do capital cultural e transformação do habitus na perspectiva sociológica de Pierre Bourdieu e sua importância para a formação do “professor improvisador”, defendido por Ilan Gur-Ze’ev

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Referências

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