Perfil dos alunos de Ensino a Distância na Universidade Pedagógica de Moçambique-Niassa
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.3024Palabras clave:
Universidade Pedagógica Moçambique, Educação a Distância, Perfil dos Alunos da UP.Resumen
Este artigo carateriza os alunos dos cursos em Educação a Distância (EAD), em idade, sexo, formação académica, situação laboral, anos de experiência profissional e os motivos de frequência em EAD. Aplicou-se um survey em 249 participantes, cujos resultados receberam tratamentos estatísticos no IBM® SPSS®. Concluiu-se com este estudo que metade dos alunos tem idades entre 31 a 40 anos, já com vínculo profissional, que a maioria exerce a função docente e opta por estes cursos em virtude de não ter que se deslocar à Universidade, compatibilidade de horários e atendimento aos interesses pessoais dos formandos.
Descargas
Citas
Afonso, N. (2005). Investigação Naturalista em Educação: Um guia prático e critíco. Porto: Edições ASA.
CEAD (2015). Relatório de prestação de contas. Maputo: S/Ed (policopiado).
Da Luz, Luciane. Mulheres e EAD: uma análise de gênero sobre o perfil dos (as) acadêmicos (as) na educação a distância no Brasil. Maiêutica-Serviço Social, v. 1, n. 1, 2013.
Duggleby, J. (2002). Como ser um Tutor online. Lisboa: Monitor.
Gomes, M. J. (2004). Educação a distância. Braga: Universidade do Minho.
Piementel, N.M. (2010). Educação a distancia. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon. NCB University Press, Vol. 9 No. 5, Outubro.
Santos, E. (2014). Pesquisa-formação na Cibercultura. Santo Tirso: Whitebooks.
Preti, O. (2014). A Universidade Aberta do Brasil em Moçambique: A experiência de um programa de cooperação internacional no continente africano. Revista Pesquisa e Debate em Educação, 3(1).
Santos, E. (2014). Pesquisa-formação na Cibercultura. Santo Tirso: Whitebooks.
Silva, B. D., & Souza, K. P. (2015). Coinvestigar a distância em tempos de cibercultura: relato de uma experiência sobre coempreender. Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade, 24 (44), pp. 55-68.
Tumbo, D. L. (2016). O sistema de gestão de aprendizagem suportado pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) em educação a distância (ead)–um desafio para a universidade pedagógica de moçambique1. Technology Enhanced Learning and Societal Challenges, 32.
UPNI (2016). Relatório anual. Lichinga-Niassa: S/Ed (policopiado).
Sites consultados
http://www.mctestp.gov.mz/?q=content/institui%C3%A7%C3%B5es-de-es
Moçambique. Lei no 04/1983 - Lei do Sistema Nacional de Educação Disponível em: http://www.portaldogoverno.gov.mz/docs_gov.
Moçambique. Decreto 35/2009 - Aprova o Regulamento do Ensino à Distância. Disponível em: http://www.portaldogoverno.gov.mz/docs_gov.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los trabajos publicados en esta revista están bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Los/as autores/as son los titulares de los derechos de explotación (copyright) de su trabajo, pero ceden el derecho de la primera publicación a la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, la cual podrá publicar en cualquier lengua y soporte, divulgar y distribuir su contenido total o parcial por todos los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios.
Se permite y anima a los/as autores/as a difundir los artículos aceptados para su publicación en los sitios web personales o institucionales, antes y después de su publicación, siempre que se indique claramente que el trabajo está en esta revista y se proporcionen los datos bibliográficos completos junto con el acceso al documento, preferiblemente mediante el DOI (en caso de que sea imprescindible utilizar un pdf, debe emplearse la versión final maquetada por la Revista). En el caso de artículos que provengan de estudios o proyectos financiados, esto se hará en los plazos y términos establecidos por la entidad o entidades financiadoras de la investigación publicada.
