Papel e utilização das TDIC no contexto da educação básica brasileira

Autores/as

  • Liamara Scortegagna Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
  • Carla da Conceição de Lima Bolsista do CNPq

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2874

Palabras clave:

TDIC, Formação de professores, Programa e-TEIA.

Resumen

Este artigo tem como objetivo mostrar a realidade de escolas de munícipios do Estado de Minas Gerais (MG) – Brasil, quanto ao uso das TDIC na sala de aula, bem como apresentar dados da formação e capacitação dos professores destas, no uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados mostram que a utilização das TDIC na sala de aula nas escolas pesquisadas ainda é precária, porém os professores tem consciência de que as tecnologias facilitam o processo de ensino e aprendizagem e que, se sentem mais seguros após a participação em algum tipo de capacitação.  

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Liamara Scortegagna, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Possui graduação em Informática pela Universidade do Contestado - Concórdia (1998;2001), mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006). Atualmente é professor adjunto III da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF, atuando nos cursos de graduação em Licenciatura em Computação, Ciência da Computação e Sistemas de Informação, bem como nos Mestrados Profissionais em Educação Matemática e em Gestão e Avaliação da Educação Pública. Tem experiência na área de Educação e Ciência da Computação, com ênfase em Educação a Distância, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação a Distância, Objetos de Aprendizagem - OA, cursos EAD, Tecnologias na EAD e Tecnologia Educacional.

Carla da Conceição de Lima, Bolsista do CNPq

Doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestrado em Educação (2010) pela Universidade Católica de Petrópolis. Concluiu a pós-graduação Lato Sensu em Engenharia de Software (2005) e a graduação Tecnóloga em Processamento de Dados (2002) pelo Centro de Ensino Superior. Concluiu também o curso de pós-graduação Lato Sensu em Gestão e Avaliação da Educação Pública oferecido pelo CAEd/UFJF, em parceria com o governo de Goiás. Foi tutora do curso de especialização em Mídias na Educação da Universidade Aberta do Brasil ? UAB da Universidade Federal de Juiz de Fora, Analista de Sistemas e Analista de Formação em EAD do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Atualmente é bolsista CAPES. Tem experiência na área de educação, com ênfase em políticas públicas, atuando, principalmente, nos campos de gestão escolar, avaliação em larga escala, tecnologia de informação e comunicação, usos dos dados educacionais e formas de regulação na educação.

Citas

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Scortegagna, L., & Lima, C. da C. de. (2017). Papel e utilização das TDIC no contexto da educação básica brasileira. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 260–266. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2874

Número

Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

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