O pedagogo e os problemas de aprendizagem na alfabetização: contribuições da pesquisa de intervenção

Autores/as

  • Noemi Mendes Alves Lemes Missão Sal da Terra
  • Maria Irene Miranda Universidade Federal de Uberlândia
  • Maria Isabel Araujo Prefeitura Municipal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2348

Palabras clave:

Palavras-Chave, Psicopedagogia, Aprendizagem, Pesquisa de intervenção.

Resumen

Este trabalho é  resultado de uma parceria entre Universidade Federal de Uberlândia e Secretaria Municipal de Educação de Uberlândia, Brasil, para realização de pesquisa-ação em escola pública com estudantes com dificuldades na alfabetização. O objetivo foi favorecer a melhoria no processo do ensino e aprendizagem por meio de projetos de intervenção psicopedagógica, favorecendo a aprendizagem dos estudantes pesquisados. A coleta de dados utilizou entrevistas, observações, avaliações psicopedagógicas, documentos e materiais pedagógicos. A pesquisa revelou que a psicopedagogia contribuiu com o trabalho de educadores e com a revisão da prática pedagógica oferecida na escola.

 

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Noemi Mendes Alves Lemes, Missão Sal da Terra

Pedagoga, Psicopedagoga, Mestre em Educação

Maria Irene Miranda, Universidade Federal de Uberlândia

Pedagoga, Psicopedagoga, Mestre em Educação, Doutora em Psicologia da Educação. Professora da Universidade Federal de Uberlândia, curso de Pedagogia e Programa de Mestrado e Doutorado em Educação. Autora de livros e artigos em psicopedagogia e educação.

Maria Isabel Araujo, Prefeitura Municipal de Uberlândia

Pedagoga, Psicopedagoga, Mestre em Educação.

Citas

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Lemes, N. M. A., Miranda, M. I., & Araujo, M. I. (2017). O pedagogo e os problemas de aprendizagem na alfabetização: contribuições da pesquisa de intervenção. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 056–060. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2348

Número

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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