Aquisição da linguagem e inclusão educacional Estratégias educacionais entre cegos deficientes múltiplos

Autores/as

  • Maria Vitoria Campos Mamede Maia Prof Associado da Faculdade de Educação, Departamento Fundamentos da Educação
  • Maria do Socorro Fortes de Oliveira Instituto Benjamin Constant
  • Claudia Monserrat Rosa de Oliveira Fontoura Universidade Federal do Rio de Janeiro,

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2204

Palabras clave:

inclusão educacional, jogos e brincadeiras, aquisição da linguagem, cegos deficientes múltiplos

Resumen

Esta pesquisa versa sobre a aquisição da linguagem e a inclusão educacional de sujeitos cegos deficientes múltiplos. O objetivo foi analisar como três instrumentos, criados para que educadores dos primeiros anos do Ensino Fundamental do Instituto Benjamin Constant, poderiam facilitar o desenvolvimento da comunicação oral e inclusão dos alunos cegos deficientes múltiplos. Esta pesquisa é qualitativa, do tipo etnográfico, teve como sujeitos dois adolescentes. A análise dos resultados baseou-se na metodologia bardiniana, apontou o desenvolvimento da linguagem e interação entre os pares, permitindo sua inclusão em turma regular.

Palavras-Chave: inclusão educacional, jogos e brincadeiras, aquisição da linguagem, cegos deficientes múltiplos. 

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Maria Vitoria Campos Mamede Maia, Prof Associado da Faculdade de Educação, Departamento Fundamentos da Educação

Prof Dr da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação. Prof Associado da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Coordenadora do grupo de pesquisa Criar e Brincar: o lúdico no processo de ensino-aprendizagem: LUPEA

Maria do Socorro Fortes de Oliveira, Instituto Benjamin Constant

Doutoranda do Programa de Pós-Graudação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro; pesquisadora do Grupo de pesquisa LUPEA

Claudia Monserrat Rosa de Oliveira Fontoura, Universidade Federal do Rio de Janeiro,

Pedagoga

Citas

Referências

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Campos Mamede Maia, M. V., Fortes de Oliveira, M. do S., & Monserrat Rosa de Oliveira Fontoura, C. (2017). Aquisição da linguagem e inclusão educacional Estratégias educacionais entre cegos deficientes múltiplos. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 013–015. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2204

Número

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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