Calidad de vida del alumnado con alteraciones del desarrollo individual: Apoyos familiares desde la perspectiva profesional
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2112Palabras clave:
Calidad de vida, familia, escuela inclusiva, personas con alteraciones del desarrollo intelectualResumen
Este trabajo estudia la percepción profesional sobre la implicación familiar en la mejora de la calidad de vida del alumnado con alteraciones del desarrollo intelectual. Mediante metodología cualitativa, se aplican entrevistas semiestructuradas a 10 agentes educativos. La calidad de vida es una prioridad para las familias, coordinándose con los centros para promover su bienestar emocional, relaciones interpersonales, inclusión y autodeterminación. Las principales barreras son la sobreprotección, falta de expectativas o la errónea visión de las potencialidades y dificultades de sus hijos. La coordinación familias-escuelas posibilitará mayores niveles de calidad de vida, independencia y autodeterminación.
Descargas
Citas
Álvarez, M. I. C., Alonso, M. Á. V., & Amor, A. M. (2016). La participación familiar es un requisito imprescindible para una escuela inclusiva. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 99-113. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782016000100006
Arellano, A. & Peralta, F. (2013). Calidad de vida y autodeterminación en personas con discapacidad: Valoraciones de los padres. Revista Iberoamericana de Educación, 63, 145-160. http://hdl.handle.net/11181/4368
Boehm, T.L. (2017). Predictors of family quality of life among parents of children and adults with intellectual disability (Tesis Doctoral; No. Etd-03232017-115400). Tennessee, EE.UU.: Vanderbilt University.
Bryman, A. (2016). Social research methods (6ª ed.). Nueva York, EE.UU.: Oxford University Press.
Creswell, J.W. & Clark, V.I. (2011).Designing and conducting mixed methods research (2ª ed.). EE.UU.: Sage.
Ferrer, F., Vilaseca, R., & Guàrdia, J. (2017). Positive percepcions and perceived control in families with children with intellectual disabilities: Relationship to family quality of life. Quality & Quantity, 51(2), 903-918. http://dx.doi.org/10.1007/s11135-016-0318-1
Flick, U. (2014). An introduction to qualitative research (5ª ed.). Londres, Reino Unido: Sage.
Gómez-Vela, M. & Sabeh, E.N. (2000). Calidad de vida. Evolución del concepto y su influencia en la investigación y la práctica. Integra, 9. http://inico.usal.es/integra-contenidos-inico.aspx?num=9
Isaacs, B.J., Brown, I., Brown, R.I., Baum, N., Myerscough, T., Neikrug, S. …Wang, M. (2007). The international family quality of life project: Goals and description of a survey tool. Journal of Policy Practice in Intellectual Disability, 4(3), 177-185. http://dx.doi.org/ 10.1111/j.1741-1130.2007.00116.x
Martínez, M.V. & Sánchez, M.C. (2016). Análisis cualitativo de tópicos vinculados a la calidad de vida en personas con discapacidad. Ciência, saúdecoletiva, 21(8), 2365-2374. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232015218.04182016
Muntaner, J.J. (2013). Calidad de vida en la escuela inclusiva. Revista Iberoamericana de Educación, 63, 35-49. http://hdl.handle.net/11181/4360
Oñate, L., & Calvete, E. (en prensa). Una aproximación cualitativa a los factores de resiliencia en familiares de personas con discapacidad intelectual en España. Psychosocial Intervention. http://dx.doi.org/10.1016/j.psi.2016.11.002
Peralta, F. & Arellano, A. (2010). Familia y discapacidad. Una perspectiva teórico-aplicada del enfoque centrado en la familia para promover la autodeterminación. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(3), 1339-1362. http://hdl.handle.net/11181/3638
Ruiz-Olabuénaga, J.I. (2012). Metodología de la investigación cualitativa (5ª ed). Bilbao: Universidad de Deusto.
Sánchez, L. (2009). Discapacidad, familia y escuela. Innovación y experiencias educativas, 22, 1-8. http://repositoriocdpd.net:8080/handle/123456789/87
Turnbull, A.P. (2003). La calidad de vida familiar como resultado de los servicios: el nuevo paradigma. Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 34(3), 59-73. http://hdl.handle.net/11181/3072
Verdugo, M.A. (2009). El cambio educativo desde una perspectiva de calidad de vida. Revista de educación, 349, 23-43. http://www.revistaeducacion.mec.es/re349/re349_02
Zheng, Y., Maude, S.P., Brotherson, M.J., Summers, J.A., Palmer, S.B. y Erwin, E.J. (2015). Foundations for self-determination perceived and promoted by families of young children with disabilities in China. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 50(1), 109-122. https://eric.ed.gov/?id=EJ1052822
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los trabajos publicados en esta revista están bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Los/as autores/as son los titulares de los derechos de explotación (copyright) de su trabajo, pero ceden el derecho de la primera publicación a la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, la cual podrá publicar en cualquier lengua y soporte, divulgar y distribuir su contenido total o parcial por todos los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios.
Se permite y anima a los/as autores/as a difundir los artículos aceptados para su publicación en los sitios web personales o institucionales, antes y después de su publicación, siempre que se indique claramente que el trabajo está en esta revista y se proporcionen los datos bibliográficos completos junto con el acceso al documento, preferiblemente mediante el DOI (en caso de que sea imprescindible utilizar un pdf, debe emplearse la versión final maquetada por la Revista). En el caso de artículos que provengan de estudios o proyectos financiados, esto se hará en los plazos y términos establecidos por la entidad o entidades financiadoras de la investigación publicada.
