Efeitos de variáveis cognitivas, emocionais e atitudinais no rendimento a matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2757

Palabras clave:

Rendimento escolar a matemática, 1º ciclo do ensino básico, Variáveis cognitivas, Variáveis emocionais

Resumen

Para explicar o rendimento a matemática e as suas causas têm sido apontadas diversas variáveis preditoras que deixam antever a complexidade e a combinação de múltiplas variáveis. Alguns estudos apontam a natureza multifatorial do desempenho a matemática, em que se combinam dimensões cognitivas e afetivas do indivíduo e os processos de ensino-aprendizagem da matemática. O objetivo principal deste estudo é avaliar o impacto das variáveis cognitivas, emocionais e atitudinais no desempenho a matemática. Os resultados destacam a necessidade de olhar o rendimento a matemática no 4º ano de escolaridade através de uma abordagem multivariada.

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Adelinda Araújo Candeias, Universidade de Évora

Professora Auxiliar Departamento de Psicologia

Diretora Departamento de Psicologia

Inês Calisto, Escola de Ciências Sociais Universidade de Évora 7002-554 Évora

Bolseira do Projecto PMA-CEAG XXI - CIEP/IFFA Universidade de Évora

Ana Maria Cristovão, Escola de Ciências Sociais Universidade de Évora 7002-554 Évora

Bolseira do Projecto PMA-CEAG XXI - CIEP/IFFA Universidade de Évora

José Cortes Verdasca, Escola de Ciências Sociais Universidade de Évora 7002-554 Évora

Professor Auxiliar do Departamento de Psicologia da ECS- Universidade de Évora

Paulo Vilia, Bolseiro de Doutoramento FCT (Ciências da Educação) - IFFA, Universidade de Évora

Escola de Ciências Sociais/IFFA
Universidade de Évora
7002-554 Évora

Citas

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Candeias, A. A., Calisto, I., Cristovão, A. M., Verdasca, J. C., & Vilia, P. (2017). Efeitos de variáveis cognitivas, emocionais e atitudinais no rendimento a matemática. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (10), 081–084. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2757

Número

Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

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