Treino de competências académicas e pre-académicas em crianças com problemas escolares

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2530

Palabras clave:

desempenho escolar, insucesso escolarf, Análise Comportamental Aplicada

Resumen

O objetivo principal deste artigo é apresentar os resultados obtidos na aplicação de procedimentos de treino baseados nas técnicas da Análise Comportamental Aplicada (ACA) a alunos na situação de insucesso escolar. Programas de treino anteriormente aplicados com sucesso a alunos do 1.º ao 3.º ano de escolaridade, foram aplicados nesta investigação a três alunos com problemas de insucesso escolar do 4.º ano de escolaridade.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

##plugins.generic.pfl.publicationFactsTitle##

Metric
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.peerReviewers## 
Revisores: 0
2.4 promedio

##plugins.generic.pfl.reviewerProfiles##  N/D

##plugins.generic.pfl.authorStatements##

##plugins.generic.pfl.authorStatements##
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.dataAvailability## 
##plugins.generic.pfl.dataAvailability.unsupported##
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
##plugins.generic.pfl.funders## 
N/D
32% con financiadores
##plugins.generic.pfl.competingInterests## 
N/D
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
Metric
Para esta revista
##plugins.generic.pfl.otherJournals##
##plugins.generic.pfl.articlesAccepted## 
Artículos aceptados: 45%
33% aceptado
##plugins.generic.pfl.daysToPublication## 
##plugins.generic.pfl.numDaysToPublication##
145

Indexado: {$indexList}

    ##plugins.generic.pfl.indexedList##
##plugins.generic.pfl.editorAndBoard##
##plugins.generic.pfl.profiles##
##plugins.generic.pfl.academicSociety## 
N/D
Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Edgar Galindo, Universidade de Évora

Profesor Asociado, Director del Departamento de Psicología de la Universidad de Évora.

Helena Coradinho, Universidade de Évora

Licenciada en Rehabilitación Psicomotora. Maestra en Educación Especial

Citas

Bastos, A., Fernandes, G., & Passos, J. (2009). Analysis of school failure based on Portuguese micro data. Applied Economics Letters, 16(16), 1639-1643. http://dx.doi.org/10.1080/13504850701604094

Cort, K. (2008). Working with school failure. In H. Coleman & C. Yeh (Eds.). Handbook of School Counseling (pp. 635-650). Philadelphia: Taylor & Francis.

Galindo, E. (2015). O tratamento do insucesso escolar com técnicas da psicología: Manual prático. Lisboa: Livros Horizonte.

Grisay (2003). Repetir curso o adecuar el curriculum. In A. Marchesi & C. Gil (Coords.). El Fracaso Escolar: Una Perspectiva Internacional (pp. 101-127). Madrid: Alianza Editorial.

Greene, M., Pasnak, R., & Romero, S. (2009). A Time Lag Analysis of Temporal Relations Between Motivation, Academic Achievement, and Two Cognitive Abilities. Early Education and Development, 20(5), 799-825. http://dx.doi.org/10.1080/10409280802581177

Hailikari, T., Nevgi, A., & Lindblom- Ylänne, S. (2007). Exploring alternative ways of assessing priorknowledge, its components and their relation to student achievement: a mathematics based case study. Studies in Educational Evaluation, 33, 320-337. http://dx.doi.org/10.1016/j.stueduc.2007.07.007

Jerome, J., Frantino, E., & Sturmey, P. (2007). The effects of errorless learning and backward chaining on the acquisition of internet skills in adults with developmental disabilities. Journal of Applied Behavior Analysis, 40, 185-189. http://dx.doi.org/10.1901/jaba.2007.41-06

Kazdin, A. (1982). The token economy: A decade later. Journal of Applied Behavior Analysis, 15(3), 431-445. http://dx.doi.org/10.1901/jaba.1982.15-431

Kazdin, A. (2013). Behavior modification in applied settings. EUA: Waveland Press.

Leppänen, U., Niemi, P., Aunola, K., & Nurmi, J. (2004). Development of reading skills among preschool and primary school pupils. Reading Research Quaterly, 39(1), 72-93. http://dx.doi.org/10.1598/RRQ.39.1.5

Levingston, H., Neef, N., & Cihon, T. (2009). The effects of teaching precurrent behaviors on children’s solution of multiplication and division word problems. Journal of Applied Behavior Analysis, 42, 361-367. http://dx.doi.org/10.1901/jaba.2009.42-361

Marchesi, A., & Pérez, E. (2003). La comprensión del fracaso escolar. In A. Marchesi & C. Gil (Coords.). El Fracaso Escolar: Una Perspectiva Internacional (pp. 26-50). Madrid: Alianza Editorial.

Martin, G., & Pear, J. (2009). Modificação de comportamento: O que é e como fazer. Universidade de Manitoba: ROCA.

Miltenberger, R. (2012). Behavior modification: Principles and Procedures. EUA: Cengage Learning.

Moreira, P., Dias, P., Vaz, F., & Vaz, J. (2013). Predictors of academic performance and school engagement — Integrating persistence, motivation and study skills perspectives using person-centered and variable-centered approaches. Learning and Individual Differences, 24, 117-125. http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2012.10.016

Preece, D. (2014). Providing training in positive behavioural support and physical interventions for parents of children with autism and related behavioural difficulties. Support for Learning, 29(2), 136-153. http://dx.doi.org/10.1111/1467-9604.12053

Siler, S., & VanLehn, K. (2015). Investigating Microadaptation in One-to-One Human Tutoring. The Journal of Experimental Education, 83(3), 344-367. http://dx.doi.org/10.1080/00220973.2014.907224

Slavin, R., Lake, C., Davis, S., & Madden, N. (2011). Effective programs for struggling readers: A best-evidence synthesis. Educational Research Review, 6, 1-26. http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2010.07.002

Thomas, E. (2009). Behavior modification procedure: A sourcebook. EUA: Transaction Publishers.

Wasik, B., & Slavin, R. (1990). Preventing early reading failure with one-to-one tutoring: a best-evidence synthesis. Washington: Office of Educational Research and Improvement. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED324122.pdf

Wood, D., Frank, A., & Wacker, D. (1998). Teaching multiplication facts to students with learning disabilities. Journal of Applied Behavior Analysis, 31, 323-338. http://dx.doi.org/10.1901/jaba.1998.31-323

Yenilmez, A., Sungur, S., & Tekkaya, C. (2006). Students' achievement in relation to reasoning ability, prior knowledge and gender. Research in Science & Technological Education, 24(1), 129-138. http://dx.doi.org/10.1080/02635140500485498

Descargas

Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Galindo, E., & Coradinho, H. (2017). Treino de competências académicas e pre-académicas em crianças com problemas escolares. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (10), 042–046. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2530

Número

Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

Licencia

Los trabajos publicados en esta revista están bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons

Los/as autores/as son los titulares de los derechos de explotación (copyright) de su trabajo, pero ceden el derecho de la primera publicación a la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, la cual podrá publicar en cualquier lengua y soporte, divulgar y distribuir su contenido total o parcial por todos los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios.

Se permite y anima a los/as autores/as a difundir los artículos aceptados para su publicación en los sitios web personales o institucionales, antes y después de su publicación, siempre que se indique claramente que el trabajo está en esta revista y se proporcionen los datos bibliográficos completos junto con el acceso al documento, preferiblemente mediante el DOI (en caso de que sea imprescindible utilizar un pdf, debe emplearse la versión final maquetada por la Revista). En el caso de artículos que provengan de estudios o proyectos financiados, esto se hará en los plazos y términos establecidos por la entidad o entidades financiadoras de la investigación publicada.