Prática de Mediação Literária no Ciclo de Alfabetização no Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2996

Palabras clave:

literatura para infância, mediação de leitura, formação de leitores

Resumen

Neste artigo objetiva-se refletir sobre o trabalho com a literatura para a infância no ciclo da alfabetização por meio de investigação das propostas orientadas pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic – 2013). Trata-se de uma pesquisa de caráter documental e bibliográfica, tendo como aporte teórico os estudos da área do letramento, da literatura para a infância e da leitura. Por se tratar de uma pesquisa em andamento, serão apresentados apenas os resultados parciais.

 

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Lilane Maria de Moura Chagas, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora Doutora do Departamento de Metodologia de Ensino (MEN) do Centro de Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina.

Jilvania Lima dos Santos Bazzo, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professora Dra. do Departamento de Metodologia do Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Citas

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

Chagas, L. M. de M., & Bazzo, J. L. dos S. (2017). Prática de Mediação Literária no Ciclo de Alfabetização no Brasil. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (06), 438–442. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2996

Número

Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS

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