Pensar a Creche no Mestrado em Educação Pré-Escolar
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2976Palabras clave:
Palavras-Chave, Prática supervisionada em creche, reflexão sobre a creche, construção da profissionalidade, percursos curricularesResumen
Neste artigo pretende-se analisar as reflexões de um grupo de 21 estudantes durante as aulas da Prática Supervisionada em creche do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar.
A metáfora da casa (que) se procura (Vasconcelos, 2012) serve o propósito de pensar na formação para os contextos de vida das crianças e de procurar tecer percursos curriculares atualizados, que se ajustem às reais necessidades das crianças e das suas famílias.
A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa e usou os registos escritos das estudantes como método de recolha de dados.
Descargas
##plugins.generic.pfl.publicationFactsTitle##
##plugins.generic.pfl.reviewerProfiles## N/D
##plugins.generic.pfl.authorStatements##
Indexado: {$indexList}
-
##plugins.generic.pfl.indexedList##
- ##plugins.generic.pfl.editorAndBoard##
- ##plugins.generic.pfl.profiles##
- ##plugins.generic.pfl.academicSociety##
- N/D
- Editora:
- Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións
Para obtener más información sobre un dato, haga clic
##plugins.generic.pfl.maintainedByPKP##
Citas
Bogdan, R, & Biklen, S. (2013). Investigação qualitativa em Educação: uma introdução a teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora
Craveiro, C. (2011). Escutando educadoras de infância de creche. In: Educação das crianças dos 0 aos 3 anos: Atas do Seminário 93-106 [Edição Eletrónica]: Conselho Nacional de Educação (CNE), 2011. Recuperado em: http://www.cnedu.pt/content/antigo/files/pub/Ed%20das%20criancas%200aos3/5-mesa1.pdf?iframe=true&height=98%&width=80%
Decreto regulamentar nº 69/83, D.R. I Série. 162 (83-07-16) 2610-2612.
Despacho Normativo nº 131/84, D.R. I Série. 171 (84-07-25) 2274-2276.
Decreto-Lei nº 30/89, D.R. I Série. 20 (89-01-24) 312-317.
Despacho Normativo nº 99/1989, D.R. I Série. 248 (89-10-27) 4789-4792.
Fernandes, N.& Tomás, C. (2014). Da Emergência da Participação à Necessidade de Consolidação da Cidadania da Infância...os Intricados Trilhos da Accão, da Participação e do Protagonismo Social e Político da Infância. In: Sarmento M; Cerisara, A. B. (Eds). Crianças e Miúdos. Perspetivas sociopedagógicas da infância e educação. Porto: Edições Asa 35-62.
Ferreira, A. M. (2015). Interação Criança- Espaço Exterior em Jardim de Infância. Tese de Doutoramento em Psicologia. Universidade de Aveiro - Departamento de Educação, Aveiro.
Folque, M. A Tomás, C. A., Vilarinho, E., Homem, L. F., & Sarmento, M. J. (2015). Pensar a educação de Infância e os seus contextos. Cadernos de Educação da Infância, (105), 4-25.
Formosinho, J. (1996). A educação pré-escolar em Portugal. Perspectivar Educação, 2, 9-18
Grabauska, C. J., & Bastos, F. P. (1998). Investigação-acção: possibilidade crítica e emancipatória na prática educativa. Revista Electrónica de Investigación Curricular y Educativa, 1, 2.
Lei n.º 46/86, D.R. I Série. 237 (86-10-14) 3067-3081. Lei de Bases do Sistema Educativo.
Lei n.º 5/97, D.R. I Série- A. 34 (97-02-10) 670-673. Lei Quadro da Educação Pré-Escolar.
Máximo-Esteves, L. (2008). Visão Panorâmica da Investigação- Ação. Porto: Porto Editora.
Pereira, M. (2014). Famílias e profissionais perspetivando qualidade em creches. Um estudo de caso em contextos diferenciados. Tese Doutoramento em Ciências da Educação - Faculdade de Ciências e Tecnologia/Universidade Nova de Lisboa.
Portaria n.º 262/2011, D.R. I Série. 167 (2011-08-31) 4338-4343.
Serrano, L., & Pinto, J. (2015). A creche em Portugal. Mediações: Revista Online da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, 3, 63-70. Recomendação n.º 3/2011, D.R. II Série. 79 (2011-04-21) 18026-18036. Recomendação sobre A Educação dos 0 aos 3 anos.
Rocha, M. B. P; Couceiro, M.E, & Madeira, M.I.R. (1996). Creche: Condições de implantação, localização, instalação e funcionamento. Lisboa: Direcção-Geral da Acção Social.
Tomás, C. (2017). Para Além de uma Visão Dominante sobre as Crianças Pequenas: Gramáticas Críticas na Educação de Infância. Revista Humanidades e Inovação 4, 1
Vasconcelos, T. (2012). A Casa [que] se Procura - Percursos Curriculares na Educação de Infância em Portugal. Textos de Educação de Infância. Lisboa: APEI - Associação de Profissionais de Educação de Infância.
Vasconcelos, T. (2011). Recomendação A Educação dos 0 aos 3 Anos. Lisboa: Conselho Nacional de Educação.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los trabajos publicados en esta revista están bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Los/as autores/as son los titulares de los derechos de explotación (copyright) de su trabajo, pero ceden el derecho de la primera publicación a la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, la cual podrá publicar en cualquier lengua y soporte, divulgar y distribuir su contenido total o parcial por todos los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios.
Se permite y anima a los/as autores/as a difundir los artículos aceptados para su publicación en los sitios web personales o institucionales, antes y después de su publicación, siempre que se indique claramente que el trabajo está en esta revista y se proporcionen los datos bibliográficos completos junto con el acceso al documento, preferiblemente mediante el DOI (en caso de que sea imprescindible utilizar un pdf, debe emplearse la versión final maquetada por la Revista). En el caso de artículos que provengan de estudios o proyectos financiados, esto se hará en los plazos y términos establecidos por la entidad o entidades financiadoras de la investigación publicada.
