Escrever melhor com o método Cloze: um programa de intervenção para crianças

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2795

Palabras clave:

ortografia, método Cloze, programa de intervenção, crianças do 1º ciclo

Resumen

Este estudo pretendeu avaliar a eficácia do programa “Era uma vez…” no desempenho ortográfico de crianças do 4º ano. Baseado no método Cloze, este programa contempla 8 histórias originais. As 65 crianças foram distribuídas pelos grupos experimental (GE; com intervenção) e controlo (GC; sem intervenção) e avaliadas em dois momentos (pré e pós-teste) com uma prova de escrita. Os resultados evidenciaram uma melhoria significativa do desempenho do pré para o pós-teste apenas no GE. No pós-teste, observaram-se diferenças intergrupo significativas, com vantagem para o GE, o que sugere tratar-se de um método promissor no desenvolvimento das habilidades ortográficas.

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Inês Gomes, Universidade Fernando Pessoa

Licenciada e doutorada em Psicologia pela Universidade do Porto. Professora Associada na Universidade Fernando Pessoa, onde coordena o doutoramento em Desenvolvimento e Perturbações da Linguagem. Psicóloga no Hospital-Escola Fernando Pessoa, sendo detentora dos títulos de Especialista em Psicologia Clínica e da Saúde, com Especialidades Avançadas em Neuropsicologia e em Necessidades Educativas Especiais. Atua na área das dificuldades de aprendizagem e transtornos cognitivos em situação de disfunção neurológica.

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Publicado

15-12-2017

Cómo citar

Sereno, D., & Gomes, I. (2017). Escrever melhor com o método Cloze: um programa de intervenção para crianças. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (05), 305–309. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2795

Número

Vol. Extr., núm. 05 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 5: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

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