Representações dos cuidadores por crianças institucionalizadas: um modelo grounded

Autores/as

  • Vânia Gonçalves FPCE.UC.PT (Universidade de Coimbra)
  • Rui Paixão FPCE.UC.PT (Universidade de Coimbra)
  • Ana Paula Couceiro Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de coimbra - portugal http://orcid.org/0000-0001-5998-3046

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2375

Palabras clave:

crianças institucionalizadas, cuidadores institucionais, centro de acolhimento, representações, grounded theory

Resumen

Neste estudo analisam-se as representações que as crianças institucionalizadas constroem sobre os cuidadores secundários. A informação foi recolhida através de entrevistas a oito crianças e os dados analisados de acordo com a Grounded Theory. Os resultados evidenciam seis categorias incluídas na categorial principal (Vinculação suportativa): “Competência emocional”, “Dimensão relacional”, “Aspetos da personalidade”, “Mundo interno”, “Desenvolvimento da autonomia e da diferenciação” e “Regulação emocional”. Estes resultados mostram que as crianças percecionam os cuidadores institucionais como disponíveis, reconhecendo a sua capacidade contentora e afetiva. Estabelecem com eles uma relação que parece funcionar como amortecedor das dificuldades vividas nas famílias de origem.

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Rui Paixão, FPCE.UC.PT (Universidade de Coimbra)

fpce.uc.pt

Ana Paula Couceiro, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de coimbra - portugal

http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=8024514314583808

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Publicado

15-12-2017

Cómo citar

Gonçalves, V., Paixão, R., & Couceiro, A. P. (2017). Representações dos cuidadores por crianças institucionalizadas: um modelo grounded. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (05), 107–110. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2375

Número

Vol. Extr., núm. 05 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 5: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

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