Uso de las APPs con la tableta en la educación primaria y competencias asociadas
Main Article Content
Abstract
A pesar de disponer actualmente de una gran cantidad de aplicaciones educativas (APPs), las investigaciones disponibles son escasas. Por ello, en este estudio se analiza su uso y competencias asociadas con la tableta en Educación Primaria.
El trabajo se enmarca en la investigación cualitativa con la recogida de información a través del rastreo y seguimiento de un importante elenco de aplicaciones digitales. Como conclusiones cabe destacar que las asignaturas en las que se usan APP son Lengua y Literatura, Ciencias Sociales y Naturales. La competencia necesaria y, al mismo tiempo, la más desarrollada en el alumnado es la digital.
Keywords:
Downloads
Article Details
References
Broekman, F., Piotrowskj, J., Beenties, H. y Balkenburg, P. (2016). A parental perspective on apps for young children. Computers in human behaviour, 63, 142-151.
Cánovas, G. (2014). Menores de edad y conectividad móvil en España: Tablets y smartphones. Accessed July 20 2013. http://www.diainternetsegura.es/descargas/estudio_movil_smartphones_tablets_ v2c.pdf
Chiong, C., Ree, J., Takeuchi, L. y Erickson, I. (2012). Print books vs. e-books: Comparing parent-child co-reading on print, basic, and enhanced e-book platforms. New York: The Joan Ganz Cooney Center
DeWalt, K. y DeWalt, B. (2002). Participant observation: a guide for fieldworkers. Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
Godfrey, B. J. y Reed, M. (2013). App store after five years. Recuperado de: http://actonline.org/wp-content/uploads/2014/04/The-App-Store-After-Five-Years.pdf
Guitiérrez- Cabello, A, Losada, D. y Correa, J. M. (2015). Concepciones previas de los estudiantes de Grado en Educación Primaria sobre la competencia digital de los escolares. Educatio Siglo XXI, 33(1), 235-257. doi: http://dx.doi.org/10.6018/j/222581
Littlejohn, A. y Margarayn, A. (2010). Sharing resources in educational communities. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 5(2), 25-30. doi:10.3991/ijet.v5i2.857
LOMCE (2013). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Ley Orgánica 8/2013, 9 de diciembre). Boletín Oficial del Estado, nº 295 de 10 de diciembre.
Marés, L. (2012). Tablets en educación. Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno. Relpe. OEI. Oficina Regional de Buenos Aires.
Mediawijzer (2014). Iene miene media: Een onderzoek naar mediagebruik door kleine kinderen [Research on media use by young children]. Recuperado de: http://www.mediawijzer.net/wp-content/uploads/iene_miene_media_2014.pdf
Northrop, L. y Killen, E. (2013). A framework for using iPads to build early literacy skills. The Reading Teacher, 66(7), 531-537
Prensky, M. (2004). The death of command and control? Montreal, Canadá: Technology Alliance Partners.
Rideout, V. (2013). Zero to eight: Children’s media use in America 2013. Common Sense Media.
Salmerón, H., Rodríguez, S. y Gutierrez, C. (2010). Metodologías que optimizan la comunicación en entornos de aprendizaje virtual. Comunicar, 34, 163-171
Sánchez-Labella, I. (2016). Las tablets como herramientas educativas para la infancia. Neox Kidz, un estudio de caso. Redes, 12, 47-67.
Taylor, S. J. y Bogdan, R. (2010). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona: Paidós.