Políticas Educacionais e Psicologia: diálogos para incluir alunos com necessidades educativas especiais

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Published: Dec 17, 2017

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Sônia da Cunha Urt
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-0309-3498
Biography
Célia Beatriz Piatti
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-2733-8218
Biography
Joelci Mora Silva
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Brazil
http://orcid.org/0000-0003-4862-4245
Biography
Solange Izabel Balbino
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-4311-8506
Biography
Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, pages 173-178
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2697
Submitted: Jul 15, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
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Abstract

O principal objetivo deste trabalho é propor reflexões acerca das políticas para educação inclusiva de alunos(as) com necessidades educativas especiais. Provém do estudo de dissertações defendidas entre 2003-2017 nos cursos de mestrado em Psicologia em Mato Grosso do Sul, e compõe os estudos da pesquisa "Políticas Educacionais e Formação: Produção, Projetos e Ações de Educação e Psicologia". A Teoria Histórico-cultural embasou as análises realizadas. Consideramos que a interface entre Psicologia e Educação auxilia no estabelecimento e manutenção dos direitos de todos(as) ao atendimento de específicas necessidades educacionais, já que entende a educação como principal atividade para o desenvolvimento cognitivo.

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References

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