Efeitos de variáveis cognitivas, emocionais e atitudinais no rendimento a matemática

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Published: Dec 17, 2017

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Adelinda Araújo Candeias
Escola de Ciências Sociais Universidade de Évora 7002-554 Évora
Portugal
http://orcid.org/0000-0002-9489-8880
Biography
Inês Calisto
Escola de Ciências Sociais Universidade de Évora 7002-554 Évora
Portugal
http://orcid.org/0000-0002-4363-8341
Biography
Ana Maria Cristovão
Escola de Ciências Sociais Universidade de Évora 7002-554 Évora
Portugal
http://orcid.org/0000-0002-2276-9254
Biography
José Cortes Verdasca
Escola de Ciências Sociais Universidade de Évora 7002-554 Évora
Portugal
http://orcid.org/0000-0002-4099-421X
Biography
Paulo Vilia
Bolseiro de Doutoramento FCT (Ciências da Educação) - IFFA, Universidade de Évora
Portugal
http://orcid.org/0000-0003-4066-8673
Biography
Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN, pages 081-084
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2757
Submitted: Jul 16, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
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Abstract

Para explicar o rendimento a matemática e as suas causas têm sido apontadas diversas variáveis preditoras que deixam antever a complexidade e a combinação de múltiplas variáveis. Alguns estudos apontam a natureza multifatorial do desempenho a matemática, em que se combinam dimensões cognitivas e afetivas do indivíduo e os processos de ensino-aprendizagem da matemática. O objetivo principal deste estudo é avaliar o impacto das variáveis cognitivas, emocionais e atitudinais no desempenho a matemática. Os resultados destacam a necessidade de olhar o rendimento a matemática no 4º ano de escolaridade através de uma abordagem multivariada.

Keywords:

Rendimento escolar a matemática, 1º ciclo do ensino básico, Variáveis cognitivas, Variáveis emocionais

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