Currículo e formação inicial em Educação Física: uma reflexão preliminar

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 17, 2017

Main Article Content

Adriano Barros Carneiro
Centro de Investigação em Estudos da Criança - CIEC. Universidade do Minho.
Brazil
https://orcid.org/0000-0001-5216-585X
Biography
Isabel Viana
Centro de Investigação em Estudos da Criança - CIEC. Universidade do Minho.
Portugal
Maria Eleni Henrique
Instituto de Educação Física e Esportes - IEFES. Universidade Federal do Ceará.
Brazil
Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS, pages 278-281
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2626
Submitted: Jul 15, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

Esta proposta apresenta uma reflexão sobre o projeto pedagógico do curso de Educação Física do Instituto Federal do Ceará campus Juazeiro do Norte. É parte de uma pesquisa de Doutorado em Ciências da Educação – Universidade do Minho. Parte da questão: com base no currículo oficial, como o processo de decisão curricular do curso de Educação Física é caracterizado pelo IFCE? Realizou-se uma análise documental do projeto pedagógico do referido curso e da Resolução Nº 2/2015 do Conselho Nacional de Educação. 

Keywords:

currículo, formação inicial, projeto pedagógico, Educação Física

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Araujo, R. A. dos S. (2011). A prática como componente curricular na Universidade Federal do Maranhão: implicações no Curso de Licenciatura em Educação Física. Dissertação de mestrado, Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, São Luís, Brasil.

Brasil (2011). Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Federal do Ceará campus Juazeiro do Norte. Juazeiro do Norte, CE.

Brasil (2015). Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 2/2005 CNE/CP – Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília, DF.

Moreira, A. F. (2011). A qualidade e o currículo na escola brasileira. In Carlinda Leite, José A. Pacheco, Antonio Flavio Moreira, & Ana Mouraz (Orgs.), Políticas fundamentos e práticas do currículo (pp. 44-52). Porto: Porto Editora.

Moreira, A. F., & Tadeu, T. (2013). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez.

Morgado, J. C. (2005). Currículo e Profissionalidade Docente. Porto: Porto Editora.

Pacheco, J. A. (2000). Flexibilização curricular: algumas interrogações. In Jose Augusto Pacheco (Org), Políticas de integração curricular. Porto: Porto Editora.

Pacheco, J. A. (2011). Discursos e lugares das competências em contextos de Educação e formação. Porto: Porto Editora.

Rezer, R. (2014). Educação Física na Educação Superior: trabalho docente, epistemologia e hermenêutica. Chapecó: Argos.

Roldão, M. do C. (2007). Função docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação, 12 (34), 94-103.

Tafarrel, C. N. Z. (2012). Formação de professores de educação física: diretrizes para a formação unificada. Kinesis, 30(1), 95-133.

Young, M. F. D. (2010). Conhecimento e Currículo: do socioconstrutivismo ao realismo social na sociologia da educação. Porto: Porto Editora.