O trabalho docente e as mudanças curriculares: desafios entre teoria e prática
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Abstract
O texto faz uma análise do processo de implantação de uma Proposta Curricular em escolas brasileiras, por meio de levantamento de aspectos facilitadores e dificultadores apontados por professores das escolas pesquisadas. Percebeu-se que o método de implantação do processo de mudança é mais importante para o sucesso do empreendimento do que a natureza da mudança desejada, a rejeição dos professores em relação à proposta está ligada, principalmente ao fato desta não ter sido submetida a sua consulta prévia. É essencial ouvi-los, com eles dialogar, possibilitando o delineamento de um currículo resignificado.
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