Teacher training a dialogue in the light of andragogy and learning neuroscience
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.06.590Keywords:
Neuroscience of Learning, Andragogy, Youth and Adult Education, Teaching of Mathematics Science, Teaching StrategiesAbstract
In this article, is discussed first, the analysis of current knowledge of Neuroscience of Learning and its direct relationship in understanding the mediators and strategic processes of mathematics teaching, considering how the brain learns and all the neurological mechanisms involved in the teaching-learning process. In order to take adult a group of Second Segment of adult education - teaching fundamentalist overcome Logical-mathematical cognitive dysfunction. In this context, it is essential that the teaching profession to take ownership of such knowledge as to the occurrence of Neuroscience dialogue / Andragogy, it is clear the possibility of improving the teaching-learning process.Downloads
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Author Biographies
Maria Ursulla Jurema Borges, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas- IFAM/CMC
Estudante
Graduanda do 5º periodo do curso de Licenciatura em Matemática, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas
Aldicea Craveiro de Lima Ferreira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas- IFAM/CMC
Graduada em Educação Artística(1995) e em Pedagogia(1999) pela Universidade Federal do Amazonas/UFAM; Especialista em Psicopedagogia(2000) e Gestão Escolar e Novas Tecnologias na Educação(2010) - UFAM. Professora concursada do IFAM, campus Presidente Figueiredo. Professora concursada da Secrataria de Educação do Estado do Amazonas/SEUDC-AM. Experiencia Doncente no Ensino Superior nas Disciplinas de graduação: Filosofia e Sociologia da Educação, Historia da Educação, Psicologia Geral, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. A nível de Pós: Dificuldades de Aprendizagem, Neurociencia e Aprendizagem, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Psicomotricidade, Pratica do Ensino na Educação Infantil. A nível Medio, Filosofia e Sociologia, Desenho Técnico e Artes Plásticas. Palestrante voluntaria na rede pública sobre os temas: Arte e Educação, Arteterapia, Direitos Humanos, ECA, Socioeducação, Educação e Desenvolvimento; Psicomotricidade, Dificuldades de Aprendizagem, Transtornos de Aprendizagem, Dependencia Química e as Dificuldades de Aprendizagem, Condutas Típicas. Colaboradora e Assessora Técnica da Sociedade Beneficente Cristã do Amazonas (Instituiçao que lida com a recuperaçao de pessoas com dependencia química. Contato 94155332
Tacildo de Souza Araújo, INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA-IFAM/CMC
Possui Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM em convênio com o Instituto de Matemática Pura e Aplicada - IMPA. É aluno do Curso de Engenharia de Produção da Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM. (Texto informado pelo autor)
Maria Erinete Reis Vila Boas, PROGRAMA DE DE PÓS-GRADUAÇÃO/DIPESP DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA-IFAM - CAMPO MANAUS CENTRO Secretaria de Assistência Social/SEMASC-Município de Presidente Figueiredo/AM
Graduada em Normal pela Universidade do Estado do Amazonas (2005) e Graduada em Pedagogia pela Universidade FLATED Faculdade Latino-Americana de Educação, Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Pedagogia; Pós-Graduada (Latu Sensu) em Metodologia do Ensino Superior, Gestão Educacional com Ênfase em Supervisão Escolar, ambas pela Universidade Nilton Lins-AM.Atualmente Pedagoga na Secretaria de Assistência Social/SEMASC-Município de Presidente Figueiredo/AM Cursando Pós em Gestão Ambiental pela Faculdade de Educação da Serra-ES.
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