Dinâmica da interação professor-estudante em contexto de ensino superior: construção e estudo exploratório do questionário da interação professor-estudante

Autores

  • Sofia de Lurdes Rosas da Silva Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação; Grupoede Ceis XX http://orcid.org/0000-0003-2856-3502
  • Joaquim Armando Gomes Ferreira Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra; Grupoede - Ceis XX
  • António Gomes Alves Ferreira Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra; Grupoede - Ceis XX

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2327

Palavras-chave:

interação professor-estudante, questionário, estudo exploratório.

Resumo

O presente estudo procurou, a partir da análise das perceções de professores e estudantes do ensino superior sobre o que são para si interações de qualidade, construir o Questionário da Interação Professor-Estudante (QIPE). Para o efeito, partimos da análise de conteúdo de entrevistas realizadas junto de 31 estudantes e de 21 professores e do seu confronto com a literatura. A versão final do QIPE resultou numa solução de três fatores, com um nível de consistência interna bastante aceitável: Gestão da Relação Pedagógica (α=.90), Contacto com os Professores (α=.87) e Perceção de Suporte (α=.84). 

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografia Autor

Sofia de Lurdes Rosas da Silva, Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação; Grupoede Ceis XX

Docente na Escola Superior de Educação de Coimbra; Doutor em Ciências da Educação, Especialização em educação permanente e Formação de Adultos.

Referências

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Publicado

17-12-2017

Como Citar

Rosas da Silva, S. de L., Ferreira, J. A. G., & Ferreira, A. G. A. (2017). Dinâmica da interação professor-estudante em contexto de ensino superior: construção e estudo exploratório do questionário da interação professor-estudante. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (14), 058–062. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2327

Edição

Vol. Extr., núm. 14 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 14: TRANSIÇÕES E DESENVOLVIMENTO AO LONGO DA VIDA

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