Habilidades sociales, motivación para el aprendizaje y clima escolar en educación primaria y secundaria
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9208Palabras clave:
habilidades sociales, motivación, clima escolar, rendimiento académicoResumen
A motivação para aprender pode levar a um melhor desempenho acadêmico e melhores condições para a aquisição de conhecimentos, além disso, os comportamentos colaborativos entre estudantese professores, que requerem competência social, podem propiciar ambientes mais agradáveis e cooperativos, gerando uma melhor percepção do clima escolar. O objetivo deste estudo foi examinar a relação entre as variáveis Habilidades Sociais (HS), Motivação para aprender (MA) e Clima Escolar (CE), e identificar as variáveis que explicam CE. A amostra para o estudo incluiu 384 alunos do último ano do Ensino Fundamental e 393 alunos do primeiro ano do Ensino Médio de escolas públicas do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados usando o Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes, a Escala de Motivação para Aprendizagem para Universitários e a Escala de Clima Escolar de Delaware-estudantes, e analisados usando testes de correlação, comparações de médias y regressão linear múltipla (RLM). Os principais resultados mostraram uma associação positiva e fraca entre MA e CE. Os resultados da RLM apontaram que apenas a MA explica o CE, como um dos fatores psicossociais relacionados ao desempenho acadêmico e um fator determinante no aprendizagem e sucesso acadêmico. O estudo proporciona dados sobre o impacto das HS, MA e CE dos estudantes em sua aprendizagem.
Descargas
##plugins.generic.pfl.publicationFactsTitle##
##plugins.generic.pfl.reviewerProfiles## N/D
##plugins.generic.pfl.authorStatements##
Indexado: {$indexList}
-
##plugins.generic.pfl.indexedList##
- ##plugins.generic.pfl.editorAndBoard##
- ##plugins.generic.pfl.profiles##
- ##plugins.generic.pfl.academicSociety##
- N/D
- Editora:
- Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións
Para obtener más información sobre un dato, haga clic
##plugins.generic.pfl.maintainedByPKP##
Citas
BEAR, George; GASKINS, Clare; BLANK, Jessica; & CHENET, Fang (2011). Delaware School Climate Survey-Student: Its factor structure, concurrent validity, and reliability. Journal of School Psychology, 49, 157-174. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2011.01.001
BEAR, George; HOLST, Bruna; LISBOA, Carolina; CHEN, Dandan; YANG, Chunyan; & CHEN, Fang (2015). A Brazilian Portuguese survey of school climate: Evidence of validity and reliability. International. Journal of School & Educational Psychology, London, 4(3), 165-178, 2015. https://doi.org/10.1080/21683603.2015.1094430
BENATHAR, Irene (2019). Diversidade sociocultural no ensino aprendizagem do Ensino Médio. Revista Psicologia & Saberes, Maceió, 13, 34-58, https://revistas.cesmac.edu.br/index.php/psicologia/article/view/1125
BLAYA, Catherine (2006). Violência e maus-tratos em meio escolar. Instituto Piaget.
BORUCHOVITCH, Evely (2006). Avaliação Psicoeducacional: Desenvolvimento de instrumentos à luz da psicologia cognitiva na teoria do processamento da informação. Avaliação Psicológica, 5(2), 145-152. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712006000200004
BRONFENBRENNER, Urie (1979/1996). A Ecologia do Desenvolvimento Humano: Experimentos Naturais e Planejados. Artes Médicas
BZUNECK, José (2018). Emoções acadêmicas, autorregulação e seu impacto sobre motivação e aprendizagem. ETD - Educação Temática Digital, 20(4), 1059-1075. https://doi.org/10.20396/etd.v20i4.8650251
COLOMBO, Terezinha (2018). A convivência na escola a partir da perspectiva de alunos e professores: investigando o clima e sua relação com o desempenho escolar em uma instituição de ensino fundamental II e médio. [Tese de Doutorado, Escola de Educação, Universidade Estadual Paulista]. Repositório Institucional UNESP: http://hdl.handle.net/11449/154324
DEL PRETTE, Zilda; & DEL PRETTE, Almir (2009). Avaliação de habilidades sociais: Bases conceituais, instrumentos e procedimentos. In A. Del Prette & Z. A. P. Del Prette (Orgs.), Psicologia das Habilidades Sociais: Diversidade teórica e suas implicações (pp. 187-229). Vozes.
DEL PRETTE, Zilda; & DEL PRETTE, Almir (2017). Competência Social e Habilidades Sociais: Manual teórico-prático. Vozes.
FAITANINI, Beatriz; & BRETONES, Paulo (2021). A Análise da Motivação de Alunos a partir de um Processo de Escolha, Preparação e Apresentação de Experimentos de Química. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 21, 1-33. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u679711
FALCÃO, Amanda; LEME, Vanessa; & MORAIS, Gisele (2021). Autoeficácia, habilidades sociais e clima escolar de estudantes do ensino fundamental. Psicologia da Educação, 52, 33-43. https://doi.org/10.23925/2175-3520.2021i52p33-43
FAN, Weihua; & WILLIAMS, Cathy (2018). The Mediating Role of Student Motivation in the Linking of Perceived School Climate and Achievement in Reading and Mathematics. Frontiers in Education, 6, 1-12. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00050
FERNANDES, Luana; LEME, Vanessa; ELIAS; & SOARES, Adriana (2018). Preditores de desempenho escolar ao final do Ensino Fundamental: Histórico de reprovação, habilidades sociais e apoio social. Temas em Psicologia, 26(1), 215-228. https://doi.org/10.9788/TP2018.1-09Pt
FROTA, Joseany; XEREZ, Leonardo; & PARENTE, Nórlia (2020) A motivação e desmotivação no processo de aprendizagem do ensino de física. Brazilian Journal of Development, 6(8), 1-15. https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-640
GOMES, Rogério (2012). As relações sociais entre os jovens no Ensino Médio: Um olhar através das habilidades sociais. [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Campinas]. Repositório Unicamp: https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/905726
HUGERAT, Muhamad; KORTAM, Naji; KASSOM, Fadda; ALGAMAL, Shafea; & ASLI, Sare (2021). Improving the Motivation and the Classroom Climate of Secondary School Biology Students Using Problem-Based - Jigsaw Discussion (PBL-JD) Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(12), 1-12. https://doi.org/10.29333/ejmste/11304
JANOSZ, Michel; GEORGES, Patricia; & PARENT, Sophie (1998). L’environnement socio-éducatif à l’écolesecondaire : un modèlethéorique pour guider l’évaluation du milieu. Revue canadienne de psycho- éducation, 27, 285-306. https://www.researchgate.net/figure/Composante-de-lenvironnement-socioeducatif-Les-pratiques-educatives_fig3_255635944
LEBOURG, Elodia; COUTRIM, Rosa; & SILVA, Luciano (2021). Juventude e transição para o ensino médio: desafios e projetos de futuro. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 102(260), 82-98. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102.i260.4149
MARCHIORE, Lara; & ALENCAR, Eunice (2009). Motivação para aprender em alunos do Ensino Médio. Educação Temática Digital, 10(Extra), 105-123. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4856479
MEDEIROS, Humberto; SOARES, Adriana; & MONTEIRO, Marcia (2021). Adolescent Social Skills, Perception of Social Support and Motivation to Learn: the impact on School Performance. Psico-USF, 26(3), 533-543. https://doi.org/10.1590/1413-82712021260311.
MEDEIROS, Paula; LOUREIRO, Sonia; LINHARES, Maria; & MARTURANO, Edna (2000). A Auto-Eficácia e os Aspectos Comportamentais de Crianças com Dificuldade de Aprendizagem. Psicologia: Reflexão e Crítica, 13(3), 327-336. https://doi.org/10.1590/S0102-79722000000300002
MELO, Simone; & MORAIS, Alessandra (2021). Clima escolar como fator protetivo ao desempenho em condições socioeconômicas desfavoráveis. Cadernos de Pesquisa, 49(172), 10-34. https://doi.org/10.1590/198053145305
MOSS, Rudolf; & TRICKETT, Edison. (1984). Manual de la escala del clima social escolar (C.E.S). Ediciones TEA
NEVES, Edna; & BORUCHOVITCH, Evely (2007). Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de alunos do ensino fundamental (EMA). Psicologia: Reflexão e Crítica, 20(3), 406-413. https://doi.org/10.1590/S0102-79722007000300008
ODANGA, Sylvester (2018). Strategies for Increasing Students’ Self-motivation. Asian Research Journal of Arts & Social Sciences, 6(4), 1-16· https://doi.org/10.9734/ARJASS/2018/41354
RICARDO, Ana; MATA, Lourdes; MONTEIRO, Vera; & PEIXOTO, Francisco (2012). Motivação para a aprendizagem da matemática e sua relação com percepção de clima de sala de aula. In: Actas do 12º Colóquio de Psicologia e Educação: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática. Lisboa: ISPA, 1153-1168.
RUTTER, Michael (1979). Fifteen thousand hours: secondary schools and their effects on children. Havard University Press.
SANT’ANA, Ruth Bernardes de (2018). Cultura de alunos adolescentes do ensino médio: dinâmicas e contexto. Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, 27(53), 220-236. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p220-236
SANTOS, Giselle; SOARES, Adriana; & BASTOS, Rafael, (2021). Efeitos de um treinamento de habilidades sociais sobre o clima escolar. Psicologia: teoria e prática, 23(2), 1-22. https://doi.org/10.5935/1980-6906/ePTPPE13553
SOUSA, Ana; SOUZA, Monique; & ZECHI, Juliana (2017). Avaliando o clima escolar em escolas de Paranaíba-MS: uma análise das regras, das sanções e da segurança nas escolas. In: Anais do Seminário em Educação e Colóquio de Pesquisa, Campo Grande,121-136. https://anaisonline.uems.br/index.php/semiedu/article/view/4566
THIÉBAUD, M. (2005). Climat scolaire, 1-6. Disponível em: https://docplayer.fr/3281816-Climat-scolaire-marc-thiebaud-mars-2005.html
VINHA, Telma Pileggi; MORAIS, Alessandra; PAULINO, Luciene; AZZI, Roberta; FALCÃO, Ana Maria; MARQUES, Carolina; SILVA, Lívia; MORO, Adriano; VIVALD, Flávia; RAMOS, Adriana; OLIVEIRA, Mariana; & BOZZA, Thais (2016). O clima escolar e a convivência respeitosa nas instituições educativas. Estudos em Avaliação Educacional, 27(4), 96-127. https://doi.org/10.18222/eae.v27i64.3747
WARDANI, Adetya; GUNAWAN, Imam; KUSUMANINGRUM, Desi; BENTY, Djum; SUMARSONO, Raden; NURABADI, Ahmad; & HANDAYANI, Lestari (2020). Student learning motivation: A conceptual paper. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 487: Proceedings of the 2nd Early Childhood and Primary Childhood Education (ECPE 2020), 275-278. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201112.049
WEIHUA, Fan; & WILLIAMS, Cathy (2018). The Mediating Role of Student Motivation in the Linking of Perceived School Climate and Achievement in Reading and Mathematics. Frontiers in Education, 3(50), 1-12. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00050
WIGFIELD, Allan; ECCLES, Jacquelynne; & RODRIGUEZ, Daniel (1998). The development of children’s motivation in school contexts. Review of research in education, 23, 73-118. https://doi.org/10.2307/1167288
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los trabajos publicados en esta revista están bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Los/as autores/as son los titulares de los derechos de explotación (copyright) de su trabajo, pero ceden el derecho de la primera publicación a la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, la cual podrá publicar en cualquier lengua y soporte, divulgar y distribuir su contenido total o parcial por todos los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios.
Se permite y anima a los/as autores/as a difundir los artículos aceptados para su publicación en los sitios web personales o institucionales, antes y después de su publicación, siempre que se indique claramente que el trabajo está en esta revista y se proporcionen los datos bibliográficos completos junto con el acceso al documento, preferiblemente mediante el DOI (en caso de que sea imprescindible utilizar un pdf, debe emplearse la versión final maquetada por la Revista). En el caso de artículos que provengan de estudios o proyectos financiados, esto se hará en los plazos y términos establecidos por la entidad o entidades financiadoras de la investigación publicada.
