Escala de avaliação das estratégias de regulação da motivação de alunos universitários: um estudo piloto

Autores/as

  • Natália Moraes Góes Discente do programa de doutorado em educação da Universidade Estadual de Campinas http://orcid.org/0000-0003-2557-0934
  • Evely Boruchovitch Professora Titular do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2488

Palabras clave:

estratégias de regulação da motivação, alunos universitários, autorregulação

Resumen

Os objetivos do estudo foram: realizar um estudo piloto para verificar a adequação da tradução de uma escala que mensura o uso de estratégias de regulação da motivação de estudantes universitários, originalmente da língua inglesa (Wolters & Benzon, 2013), para a língua portuguesa e analisar o autorrelato do uso dessas estratégias em função do sexo e área de conhecimento do curso dos estudantes. Participaram 42 estudantes de cursos de licenciaturas diversas que responderam a versão traduzida da escala e uma questão sobre a compreensão dos itens.  Resultados revelaram que a escala se mostrou adequada para uso no Brasil. 

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Editora: 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografía del autor/a

Natália Moraes Góes, Discente do programa de doutorado em educação da Universidade Estadual de Campinas

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina. Mestre em educação pela Universidade Estadual de Londrina e doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas.

Evely Boruchovitch, Professora Titular do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Obteve o título de Livre-Docente em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Estadual de Campinas (2006). É Ph.D em Educação pela University of Southern California (1993), tendo como área de concentração a Psicologia Educacional. Possui Bacharelado (1983), Licenciatura (1983) e Graduação em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1984).

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Publicado

15-12-2017

Cómo citar

Góes, N. M., & Boruchovitch, E. (2017). Escala de avaliação das estratégias de regulação da motivação de alunos universitários: um estudo piloto. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (01), 169–173. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2488

Número

Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

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