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Laura Pereira
Universidade da Coruña
Spain
https://orcid.org/0000-0002-3041-6467
Biography
Manuel Peralbo
Universidade da Coruña
Spain
https://orcid.org/0000-0002-0013-3423
Biography
Alberto Veleiro
Universidade da Coruña
Spain
https://orcid.org/0000-0002-5669-2128
Biography
Begoña Zubiauz
Universidad de Salamanca
Spain
https://orcid.org/0000-0002-5906-0337
Biography
Vol. 10 No. 2 (2023), Articles, pages 301-317
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2023.10.2.9794
Submitted: Jun 27, 2023 Accepted: Nov 24, 2023 Published: Dec 15, 2023
Copyright How to Cite

Abstract

The LolEva test for the assessment of phonological awareness (PA) and initial reading competence (ILC) is a computerized instrument aimed at identifying the existence of problems in the development of skills that could lead to difficulties in learning to read. Previous analyses of its psychometric properties with a sample between 3 and 8 years of age showed high reliability, good item discrimination, as well as the presence of three factors that explained 75% of the variance: PA performance, ILC, and word reading times. With the results obtained in a subsequent sample of 343 boys and girls aged 3-6 years schooled in public and charter schools, the resulting model was subjected to a confirmatory factor analysis (CFA). The results provide evidence in support of the reliability and construct validity of the test and support the continuity relationship between the development of phonological awareness and reading learning.

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References

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