School performance and mental health in elementary school students from the South Region of Brazil
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Abstract
The study of academic performance and its relation to children and teenagers’ mental health is a growing area of interest among educators and health professionals. The aim of this article is to identify the degree of association between academic performance, mental health and socio-demographic data, and to assess whether academic performance is a variable associated with mental health in a sample of 83 middle school students from public schools and their legal guardians. The study uses a quantitative cross-sectional methodology, and data were obtained using the following instruments: a socio-demographic questionnaire; the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) for students and legal guardians; and an academic performance score. Data analysis was conducted by means of descriptive statistics, correlation and multiple linear regression. Notable among the results was the high perception among students of ‘total of difficulties’ in the SDQ, indicating the presence of clinically relevant mental health problems. The results also found that students with medium and low performances present significantly higher levels of mental health issues. The article examines the prevalence of child and adolescent mental health problems, possible risk factors, and future studies that might broaden the sample population. The overall findings indicate high levels of mental illness, particularly among students with medium and low performance.
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