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Soraia Pereira
Universidade do Minho
Portugal
https://orcid.org/0000-0002-2745-3988
Maria do Ceu Taveira
Universidade do Minho
Portugal
http://orcid.org/0000-0003-1762-8702
Ana Daniela Silva
Universidade do Minho
Portugal
https://orcid.org/0000-0002-8882-9184
Joana Soares
Universidade do Minho
Portugal
https://orcid.org/0000-0002-2516-2810
Vol. 9 (2022), Número monográfico XVI CIG-PP, páginas 61-73
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.0.8895
Enviado: ene 10, 2022 Aceptado: mar 21, 2022 Publicado: abr 29, 2022
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Resumen

A Pandemia Covid-19 é um evento inesperado, imprevisível e gerador de múltiplos desafios e dificuldades aos indivíduos, nos mais variados contextos da sua vida, incluindo a vida académica e a carreira mais geral. Com este estudo pretendeu-se identificar e priorizar as necessidades de apoio psicoeducacional de estudantes universitários, em tempos de pandemia COVID-19. Participaram 261 estudantes portugueses, de ambos os sexos (n = 209, 80,1% mulheres), com idades entre os 18 e os 50 anos (M = 22,17, DP = 4,36), a frequentar cursos de licenciatura (n = 138, 52,9%) e de pós-graduação (123, 47,1%), em diferentes domínios e instituições de ensino superior, com saliência da região norte do país (n = 187, 71,6%). Registou-se maior necessidade de apoio em questões relacionadas com o estudo individual, a avaliação do desempenho, gestão do tempo, a compreensão de interesses e competências, e as escolhas de carreira. Os resultados de uma ANOVA bifatorial indicam um efeito principal do nível académico e um efeito de interação do nível académico e do ciclo de estudos, nas preocupações de aprendizagem. Nos estudantes com média académica superior, são os estudantes de licenciatura quem apresenta mais necessidades de apoio à aprendizagem, quando comparados com os de pós-graduação. Nos estudantes universitários com média académica inferior, registou-se o padrão de resultados inverso. No que toca às modalidades de apoio preferidas, os estudantes registaram maior interesse pelo aconselhamento individual e pelas oficinas. Os resultados deste estudo podem orientar a investigação e intervenções de carreira com estudantes universitários, em contexto pandémico e pós-pandémico.

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