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Maria Vitoria Campos Mamede Maia
Prof Associado da Faculdade de Educação, Departamento Fundamentos da Educação
Brasil
Biografía
Maria do Socorro Fortes de Oliveira
Instituto Benjamin Constant
Brasil
Biografía
Claudia Monserrat Rosa de Oliveira Fontoura
Universidade Federal do Rio de Janeiro,
Brasil
Biografía
Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, páginas 013-015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2204
Enviado: jun 29, 2017 Aceptado: dic 13, 2017 Publicado: dic 17, 2017
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Resumen

Esta pesquisa versa sobre a aquisição da linguagem e a inclusão educacional de sujeitos cegos deficientes múltiplos. O objetivo foi analisar como três instrumentos, criados para que educadores dos primeiros anos do Ensino Fundamental do Instituto Benjamin Constant, poderiam facilitar o desenvolvimento da comunicação oral e inclusão dos alunos cegos deficientes múltiplos. Esta pesquisa é qualitativa, do tipo etnográfico, teve como sujeitos dois adolescentes. A análise dos resultados baseou-se na metodologia bardiniana, apontou o desenvolvimento da linguagem e interação entre os pares, permitindo sua inclusão em turma regular.

Palavras-Chave: inclusão educacional, jogos e brincadeiras, aquisição da linguagem, cegos deficientes múltiplos. 

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