Desafiando crianças do pré-escolar a operar e a pensar!

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Published: Dec 17, 2017

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Florbela Almeida Soutinho
AE Viseu Norte - Agrupamento de Escolas Viseu Norte
Portugal
Ema Mamede
CIEC - Universidade do Minho
Portugal
Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS, pages 287-292
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2637
Submitted: Jul 15, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
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Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma breve intervenção centrada na resolução de problemas de estrutura aditiva com crianças de 5 e 6 anos (n=12). As crianças foram entrevistadas individualmente antes e depois da intervenção. Os resultados sugerem que o raciocínio aditivo das crianças pode ser estimulado com a resolução de problemas. Remetem ainda para o papel determinante do educador no favorecimento e criação de oportunidades impulsionadoras do desenvolvimento do raciocínio aditivo, em crianças do pré-escolar.

Keywords:

resolução de problemas, raciocínio aditivo, matemática no pré-escolar

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