Los fondos de conocimiento y su influencia en las relaciones intergeneracionales

Article Sidebar

PDF (Español)
Published: Dec 15, 2017

Main Article Content

Gabriela Míguez Salina
Universidade de Santiago de Compostela
http://orcid.org/0000-0002-3703-1543
Jesica Núñez García
Universidade de Santiago de Compostela
Spain
http://orcid.org/0000-0002-6573-8933
María Carmen Cambeiro Lourido
Universidade de Santiago de Compostela
Spain
Vol. Extr., núm. 05 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 5: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD, pages 128-131
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2433
Submitted: Jul 14, 2017 Accepted: Dec 12, 2017 Published: Dec 15, 2017
How to Cite

Abstract

El aumento en la duración de las relaciones entre las personas mayores y la infancia, es un aspecto que debe ser aprovechado para potenciar los procesos educativos que se dan en la familia. Específicamente, el objetivo de este trabajo es evaluar las potencialidades de los Fondos de Conocimiento como una herramienta para la mejora de las relaciones intergeneracionales. Utilizamos una metodología cualitativa, basándonos en el análisis de documentos, con un diseño descriptivo. Así, podemos concluir que existe una importante correlación entre la incorporación de los Fondos de Conocimiento en las relaciones intergeneracionales y la mejora de las mismas.

Keywords:

Fondos de conocimiento, bienestar, programas intergeneracionales, educación familiar

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Bazo, T. (2008). Personas mayores y solidaridad familiar. Revista Política y Sociedad, 45(2), 73-85.

Bennet, T. & Silva, E. (2011). Introduction: Cultural capital- Histories, limits, prospects. Poetics, 39, 427-443. https://doi.org/10.1016/j.poetic.2011.09.008

Bourdieu, P. (1979). La distinción, criterio y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus.

Comisión Europea. (2010). Europa 2020. Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Bruselas: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. http://eur-lex.europa.eu/legal content/ES/TXT/?uri=LEGISSUM:em0028

Comisión Europea. (2012). La aportación de la UE al envejecimiento activo y a la solidaridad entre las generaciones. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. http://ec.europa.eu/social/BlobServlet?docId=8710&langId=es.

Consejo Superior de Investigaciones Científicas. (2012). Informe una vejez activa en España. Madrid: EDIMSA Editores Médicos.

Conteh, J. & Riasat, S. (2014). A multilingual learning community: researching Funds of Knowledge with children, families and teachers. Multilingua, 33, 601-622. https://doi.org/10.1515/multi-2014-0030

Esteban-Guitart, M. y Moll, L. (2014). Funds of Identity: a new concept based on the Funds of Knowledge approach. Culture & Psychology, 20(1), 31-48. https://doi.org/10.1177/1354067x13515934

Gutiérrez, M. & Hernández, D. (2013). Las relaciones intergeneracionales en la sociedad actual: un imperativo necesario. Revista de Intervención Socioeducativa, 55, 135-145.

Instituto Nacional de Estadística. (2017). Índice de Envejecimiento. Recuperado de http://www.ine.es/jaxiT3/Datos.htm?t=1418

Instituto Nacional de Estadística. (2017). Proporción de personas mayores de 64 años. Recuperado de http://www.ine.es/jaxiT3/Datos.htm?t=1417

Kenner, C., Ruby, M. Jessel, J., Gregory, E. y Arju, T. (2007). Intergenerational learning between children and grandparents in east London. Journal of Early Childhood Education Research, 5(3), 219-243.

Marshall, E. y Toohey, K. (2010). Representing Family: community Funds of Knowledge, Bilingualism, and multimodality. Harvard Educational Review, 80(2), 221-242.

https://doi.org/10.17763/haer.80.2.h3446j54n608q442

Moll, L. & González, N. (1994). Lessons from research with language-minority children. Journal of Reading Behaviour, 26(4), 439-456. https://doi.org/10.1080/10862969409547862

Olmedo, I. (1997). Family oral histories for multicultural curriculum perspectives. Urban Education, 32(1), 45-62. https://doi.org/10.1177/0042085997032001003

Pinazo, S. & Montoro, J. (2004). La relación entre abuelos y nietos: factores que predicen la calidad de la relación intergeneracional. Revista Internacional de Sociología, 38, 147-168. https://doi.org/10.3989/ris.2004.i38.257

Pinto, T., Mareel, I. y Hatton-Yeo, A. (2008). Guide of ideas for planning and implementing intergenerational projects. Portugal: Intergenerational Valorisation and Active Development Association. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED507349.pdf

Smorti, M., Tschiesner, R. y Farneti, A. (2012). Grandparents-grandchildren relationship. Journal Procedia Social and Behavioural Sciences, 46, 895-898. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.219

Valencia, R. (2010). Dismantling contemporary deficit thinking. Educational thought and practice. New York: Taylor and Francis.

Vélez-Ibáñez, C. & Greenberg, J. (1992). Formation and transformation of funds of knowledge among U.S.-Mexican household. Anthropology and Education Quarterly, 23(4), 313-335. https://doi.org/10.1525/aeq.1992.23.4.05x1582v

Velez-Ibáñez, C. (1988). Networks of exchange among Mexicans in the U.S. and Mexico: local level mediating responses to national and international transformations. Urban Anthropology, 17(1), 27-51.