Mediator teacher training: inclusion and psychopedagogical intervention

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Published: Nov 10, 2015

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Aldicea Craveiro De Lima Ferreira
Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Amazonas-Campus Manaus Centro/IFAM-CMC
Brazil
Biography
Terezinha de Jesus Reis Vilas-Boas
Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Amazonas-Campus Presodente Figueiredo/IFAM-CPRF
Brazil
Biography
Alysson Brhian de Souza Muniz Silva
Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Amazonas-Campus Presidente Figueiredo/IFAM-CPRF
Brazil
Biography
Tacildo de Souza Araújo
Luzia Mara dos Santos
Danilo Batista de Souza
Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP, XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS, pages 238-241
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.06.623
Submitted: May 21, 2015 Accepted: Aug 13, 2015 Published: Nov 10, 2015
How to Cite

Abstract

This paper presents an action research on teacher education degree in Chemistry, Biology, Physics and Mathematics, offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology - Center / IFAM-CMC, Campus Manaus. The research methodology is qualitative where the teacher training enhances the developing his skills and teaching skills from the perspective of inclusive education and psychoeducational from making educational mediator prints a scientific practice based on studies of the Mediated Learning Experience / EAM for Modifiability the Cognitive Structural / MCE starting from learning neuroscience assumptions leading us by determining principles for the formation of the facilitator.

Keywords:

teacher education, learning, neuroscience, facilitator's Profile, mediated learning, cognitive modifiability

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References

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