Imagery vividness and metamnemonic judgments in the elderly

Article Sidebar

PDF (Español)
Published: Oct 26, 2015

Main Article Content

Leticia Ameijide
Universidad de Santiago de Compostela
Spain
Biography
Alfredo Campos
Vol. Extr., núm. 01 (2015) - XIII CIG-PP, XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN, pages 160-163
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.01.916
Submitted: Jul 2, 2015 Accepted: Aug 26, 2015 Published: Oct 26, 2015
How to Cite

Abstract

The aim of this study was to assess the elderly´s imagery vividness in the recall, metamnemonic judgments (ease of learning judgments, judgments of learning and confidence level) and gamma scores. The sample was composed by a group of 50 women between 65 and 86 years old with a mean age of 75.02 years (SD = 5.86). They learned the translation of a short list of 16 Latin words by the keyword mnemonics reinforced with drawings and also, they filled in the Betts´QMI. The results indicated that the recall showed a marginally significant difference and the imagery vividness had an influence in gamma scores between ease of learning judgments and the recall.

Keywords:

vividness, metamnemonic judgments, elderly, mental imagery, keyword viveza, juicios metamnemónicos, mayores, imágenes mentales, palabra clave

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Alesandrini, K. L. (1982). Imagery eliciting strategies and meaningful learning. Journal of Mental Imagery, 6, 125-140.

Ameijide, L., y Campos, A. (2011a). Diferencias individuales en la metamemoria cuando se utiliza la mnemotecnia de la palabra clave. Actas del XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía (pp. 4191-4201). A Coruña: Universidad de A Coruña.

Ameijide, L. y Campos, A. (2011b). Juicios metamnemónicos sobre la mnemotecnia de la palabra clave: estudio con personas mayores. Actas del XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía (pp. 4203-4211). A Coruña: Universidad de A Coruña.

Ameijide, L. y Campos, A. (2013a). Percepción de facilidad de aprender (EOL) listas de palabras mediante la mnemotecnia de la palabra clave con dibujos. En R. González, R. Fernández, F. Fariña, M. Vilariño y C. Freire (Eds.), Psicología y Salud I. Educación, aprendizaje y salud (pp. 103-111). A Coruña: GEU Editorial.

Ameijide, L. y Campos, A. (2013b). Influencia de la viveza de imagen en los juicios de aprendizaje (JOL) utilizando la mnemotecnia de la palabra clave reforzada con dibujos. En R. González, R. Fernández, F. Fariña, M. Vilariño y C. Freire (Eds.), Psicología y Salud I. Educación, aprendizaje y salud (pp. 113-120). A Coruña: GEU Editorial.

Atkinson, R. C. (1975). Mnemotechnics in second-language learning. American Psychologist, 30, 821-828.

Campos, A. (Ed.) (1998). Imágenes mentales. Santiago de Compostela: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Santiago de Compostela.

Campos, A., y Ameijide, L. (2011). Exactitud de los juicios de aprendizaje (JOLs) y mnemotecnia de la palabra clave en adultos y ancianos. International Journal of Psychological Research, 4, 64-71.

Campos, A., y Ameijide, L. (2014). Mnemotecnia de la palabra clave con dibujos y juicios metamnemónicos de personas mayores. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 5, 23-38.

Campos, A., Amor, A., y González, M. A. (2002). Presentation of keywords by means of interactive drawings. The Spanish Journal of Psychology, 5, 102-109.

Campos, A., Amor, A., y González, M. A. (2004a). The importance of the keyword- generation method in keyword mnemonics, Experimental Psychology, 51, 125-131.

Campos, A., Amor, A., y González, M. A. (2004b). Drawing-assisted strategies in keyword mnemonics. Studia Psychologica, 46, 211-218.

Campos, A., Camino, E., y Pérez-Fabello, M. J. (2010). Aprendizaje de vocabulario con alta y baja viveza de imagen mediante la mnemotecnia de la palabra clave. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 18, 67-77.

Campos, A., Camino, E., y Pérez-Fabello, M. J. (2011). Using the keyword mnemonics method among adult learners. Educational Gerontology, 37, 327-335.

Campos, A., y Pérez-Fabello, M. J. (2005). The Spanish version of Betts´ Questionnaire Upon Mental Imagery. Psychological Reports, 96, 51-56.

Campos, A., Pérez-Fabello, M. J., y Camino, E. (2010). Eficacia de la mnemotecnia de la palabra clave en personas adultas. Psicothema, 22, 752-757.

González, M. A., Amor, A., y Campos, A. (2003). La mnemotecnia de la palabra clave. A Coruña: Servicio de Publicaciones de la Universidad de A Coruña.

Higbee, K. L. (1998). Su memoria: Cómo funciona y cómo mejorarla. Barcelona: Paidós.

Nelson, T. O., y Dunlosky, J. (1991). When people’s judgments of learning (JOLs) are extremely accurate at prediction subsequent recall: The “delayed-JOL effect”. Psychological Science, 2, 267-270.

Nelson, T. O., y Dunlosky, J. (1992). How shall we explain the delayed-judgment-of-learning effect? Psychological Science, 2, 267-270.

Nelson, T. O., y Narens, L. (1990). Metamemory: A theoretical framework and new findings. En G. H. Bower (Ed.), The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory (pp. 125-173). Nueva York: Academic Press.

Overschelde, J. P. V., y Nelson, T. O. (2006). Delayed judgments of learning cause both a decrease in absolute accuracy (calibration) and an increase in relative accuracy (resolution). Memory and Cognition, 7, 1527-1538.

Paivio, A. (1975). Imagery and long-term memory. En A. Kennedy y A. Wilkes (Eds.), Studies in long term memory (pp. 57-88). London: Wiley.

Ruiz, M. (2008). Las caras de la memoria. Madrid: Pearson Educación, S. A.

Sheehan, P. W. (1967). A shortened form of Betts´ Questionnaire Upon Mental Imagery. Journal of Clinical Psychology, 23, 386-389.

Valle, F. (1998). Normas de imaginabilidad. Oviedo: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.