Avaliação e comparação de competências auditivas e cognitivo-linguísticas em crianças de idade escolar

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2589

Keywords:

avaliação, cognição, linguagem, processamento auditivo

Abstract

O desenvolvimento dos sistemas auditivo e cognitivo-linguístico ocorrem em simultâneo, assumindo um papel importante na aprendizagem. Surge, assim, a necessidade de investigação dos dois sistemas, através de um estudo quantitativo, com o objetivo de identificar as respostas auditivas e cognitivo-linguísticas mais relacionadas. 150 crianças serão sujeitas à avaliação cognitivo-linguística e 10 à avaliação do Processamento Auditivo. Os pais/professores das 150 crianças preencherão, também, o questionário auditivo para recolha de informações. A análise dos dados dessa avaliação contribuirá para a realização de diagnósticos mais precisos e para a delineação de estratégias de intervenção mais adequadas.

Downloads

Download data is not yet available.

Publication Facts

Metric
This article
Other articles
Peer reviewers 
0
2.4

Reviewer profiles  N/A

Author statements

Author statements
This article
Other articles
Data availability 
N/A
16%
External funding 
N/A
32%
Competing interests 
N/A
11%
Metric
This journal
Other journals
Articles accepted 
45%
33%
Days to publication 
154
145

Indexed in

    —
Editor & editorial board
profiles
Academic society 
N/A
Publisher 
Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

References

Almeida, L. S., & Freire, T. (2008). Metodologia da investigação em psicologia e educação (5a ed.). Braga: Psiquiíibrios Edições.

Beaton, D. E., Bombardier, C., Guillemin, F., & Ferraz, M. B. (2000) Guidelines for the process of cross-cultural adaptation of self-report measures, 25(24):3186-91. http://dx.doi.org/ 10.1097/00007632-200012150-00014

Buriti, A. K. L., & Rosa, M. R. D. (2014). Percepção auditiva em escolares com dislexia: uma revisão sistemática. Revista Psicopedagogia, 31(94), 82-88. http://dx.doi.org/10.1590/0102-3772e32ne24

Canhota, C. (2008). Qual a importância do estudo piloto? In E. E. Silva (Org.). Investigação passo a passo: perguntas e respostas para investigação clínica (pp. 69-72). Lisboa: APMCG. http://www.arsalgarve.min-saude.pt/wp-content/uploads/2017/01/Investigacao-Passo-a-Passo.pdf

Capellini, S. A., Smythe, I., & Silva, C. da. (2012). Protocolo de avalição de habilidades cognitivo-linguísticas. Marília: Fundep, Ed.

Ferreira, M., & Sarmento, M. J. (2008). Subjectividade E Bem-Estar Das Crianças: (In)Visibilidade E Voz, (2), 60–91. https://www.researchgate.net/publication/277227958_Subjectividade_e_Bem-Estar_das_Criancas_invisibilidade_e_voz

Iliadou, V., Bamiou, D. E., Kaprinis, S., Kandylis, D., & Kaprinis, G., (2009). Auditory processing disorders in children suspected of learning disabilities – a need for screening. International journal of pediatric otorhinolaryngoly, 73(7)1029-1034.

http://dx.doi.org/10.1016/j.ijporl.2009.04.004

Nunes, C. L. (2015). Processamento auditivo - conhecer, avaliar e intervir. Lisboa: Papa-Letras.

Nunes, C. L., & Capellini, S. A. (2017). João - O atleta da audição. São Paulo: Ed. Booktoy.

O’Hara, B. (2015). The auditory processing domains questionnaire (APDQ 2015.11). Honolulu, Hawaii.

Prando, M. L., Pawloski, J., Fachel, J. M. G., Misorelli, M. I. L., & Fonseca, R. P. (2010). Relação entre habilidades de processamento auditivo e funções neuropsicológicas em adolescentes. Revista CEFAC, 12(4), 646–661. ttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462010005000027

Yokoyama, C. H., Dias, K. C. & Pereira, L. D. (2015). The auditory processing domains questionnaire (APDQ): versão em português. (tese de mestrado não publicada). Universidade Federal de São Paulo, Brasil.

Downloads

Published

2017-12-17

How to Cite

Martins, I., Carvalho, G. S., Nunes, C. L., & Capellini, S. A. (2017). Avaliação e comparação de competências auditivas e cognitivo-linguísticas em crianças de idade escolar. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (09), 59–61. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2589

Issue

Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP

Section

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES

License

The papers published in this journal are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Authors are the holders of the exploitation rights (copyright) of their work, but grant the right of first publication to the Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, which may publish in any language and format as well as publish and distribute their whole or partial content by any technologically available means and via data base.

Authors are allowed and encouraged to disseminate the articles accepted for publication on personal or institutional websites, before and after their publication, provided it is clearly stated that the work is in this journal and all bibliographic data are provided along with access to the document, preferably through the DOI (if it is indispensable to use a pdf, the final version formatted by the journal should be used). In the case of articles resulting from funded studies or projects, this will be done within the deadlines and terms established by the supporting organisation(s) of the published research.