Inclusão no Ensino Superior: perceções de estudantes com dislexia

Authors

  • Evelyn Michelini Fortes dos Santos Universidade de Aveiro http://orcid.org/0000-0001-5050-0810
  • Isabel Ramos Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro
  • Roselane Lomeo Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro
  • Lisneti Castro Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro
  • Laurinda Mendes Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2515

Keywords:

Ensino Superior, Estudantes com Necessidades Educativas Especiais, Dislexia, Inclusão, Suportes

Abstract

A educação inclusiva no Ensino Superior ainda representa um desafio de âmbito social, educacional e político, inclusive no percurso de estudantes com dislexia, essa que é uma condicionante da aprendizagem da leitura e da escrita. Acredita-se que a utilização de estratégias, suportes adequados e procedimentos didáticos direcionados podem possibilitar o desenvolvimento e aprimoramento das competências dos estudantes. Este estudo, de cariz qualitativo, verificou os suportes recebidos e os desafios enfrentados por 2 estudantes com dislexia que frequentam uma universidade pública de Portugal. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas e analisados com o suporte do software webQDA.

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Author Biography

Evelyn Michelini Fortes dos Santos, Universidade de Aveiro

Evelyn Michelini Fortes dos Santos, é doutoranda em Psicologia da Educação na Universidade de Aveiro em Portugal, com bolsa de investigação pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT). Mestre em Ciências da Educação (2012-2014) com ênfase em Administração e Políticas Educativas voltadas à Educação Especial pela Universidade de Aveiro, Portugal. É Pós Graduada em Neuropsicopedagogia e Desenvolvimento Humano pelo Instituto Educacional do Rio Grande do Sul, IERGS (2011-2012) e Graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário La Salle (2006-2011). Tem experiência na área de Educação, Educação Especial, Educação Inclusiva, Psicologia da Educação e Psicopedagogia Clínica e Institucional. É psicopedagoga Clínica e Institucional, Conselheira do Luto e formadora do Software de Análise qualitativa WebQDA.

References

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Published

2017-12-17

How to Cite

Fortes dos Santos, E. M., Ramos, I., Lomeo, R., Castro, L., & Mendes, L. (2017). Inclusão no Ensino Superior: perceções de estudantes com dislexia. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 111–113. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2515

Issue

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Section

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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