Modelos e práticas de avaliação na formação avançada em ciências da educação: face-ensino profissional
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2351Keywords:
face-ensino profissional, formação para a mudança, estratégias colaborativas de formação-ação, appreciative e-portefólios de desenvolvimento profissional, inquiry-ciclo ai-5d.Abstract
Esta investigação foi realizada no âmbito do projeto de Pós- Doutoramento em Ciências da Educação, na Faculdade de Educação e Psicologia (FEP), da Universidade Católica Portuguesa, intitulado “Colaborar para Inovar no Ensino Profissional”, num conjunto de escolas com ensino profissional, e pretende responder à questão-problema: Que estratégias formativas podem potenciar a mudança de práticas do professor na sala de aula e garantir a qualidade da educação e formação profissional? Seguiu-se a estratégia metodológica - Appreciative Inquiry (AI), assente no Ciclo AI-5 D, constituido por cinco fases de desenvolvimento: Define, Discovery, Dream, Design, Deliver/ Destiny.
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