Influência dos estilos de aprendizagem na utilização de ambientes virtuais de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2215Keywords:
Estilos de aprendizagem, CHAEA, ensino superior, ambiente virtual de aprendizagem, acesso a ferramentas digitaisAbstract
Este estudo aborda os estilos de aprendizagem dos estudantes de ensino superior e o uso de ferramentas digitais. O principal objetivo deste estudo foi averiguar a influência dos estilos de aprendizagem no acesso às ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Os dados foram obtidos no AVA através do questionário CHAEA e dos registos de acesso às ferramentas armazenados automaticamente no AVA. Constatou-se que o estilo reflexivo apresenta a média mais alta das pontuações obtidas entre todos os estilos e que a ferramenta recursos apresenta o número mais elevado de acessos.
Downloads
Publication Facts
Reviewer profiles N/A
Author statements
Indexed in
-
—
- Editor & editorial board
- profiles
- Academic society
- N/A
- Publisher
- Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións
To learn about these publication facts, click 
PF is maintained by the Public Knowledge Project
References
Alonso, C., Gallego, D., & Honey, P. (1999). Los estilos de aprendizage: Procedimientos de diagnóstico y mejora (4th ed.). Bilbao: Ediciones Mensajero.
Bender, T. (2003). Discussion-based online teaching to enhance student learning: Theory, practice and assessment. Sterling, Virginia: Stylus Publishing, LLC.
Cela, K., Fuertes, W., Alonso, C., & Sánchez, F. (2010). Evaluación de herramientas web 2.0, estilos de aprendizaje y su aplicación en el ámbito educativo. Revista Estilos de Aprendizaje, 5(5), 117-134.
Gallego, D. & Alonso, C. (2010). Estilos de Aprendizaje. In J. Cué, J. Rineón, e M. Velázques Editors, IV Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje, pp. 24-48. México: México.
Gallego, D. (2013). Ya he diagnosticado el estilo de aprendizaje de mis alumnos y ahora qué hago?, Revista de Estilos de Aprendizaje, 11(12), 1-15.
Graf, S. & Kinshuk, T. (2010). Analysis of learners’ navigational behaviour and their learning styles in an online course, Journal of Computer Assisted Learning, 116-131.
Graf, S., Liu, T., & Kinshuk, T. (2010). Analysis of learners’ navigational behaviour and their learning styles in an online course. Journal of Computer Assisted Learning, 26, 116–131.
Honey, P. & Mumford, A. (1992). The manual of learning styles. Maidenhead: Peter Honey.
Küçük, M., Genç-Kumtepe, E. & Tac, D. (2010). Support services and learning styles influencing interaction in asynchronous online discussions. Educational Media International, 47(1), March 2010, 39–56.
Kumar, R. (2011). Research methodology: A step-by-step guide for beginners. London: SAGE Publication Ltd.
Maroco, J. (2010). Análise estatística: Com utilização do SPSS (3.ª Ed.). Lisboa: Edições Sílabo
Miranda, L. & Morais, C. (2008). Estilos de aprendizagem: O questionário CHAEA adaptado para língua portuguesa. Revista de Estilos de Aprendizagem, 1 (1), 66-87.
Miranda, L., Morais, C., Goulão, F., & Melaré, D. (2012). Estilos de aprendizagem: Uso do virtual por alunos do ensino superior. Revista de Estilos de Aprendizaje, 1(10), Octubre de 2012, 184-195.
Moreno, J. & Defude, B. (2010). Learning styles and teaching strategies to improve the SCORM Learning Objects Quality. In Steimle, Jürgen (ed.) Proceedings of the 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies ICALT10, pp. 414-416, July 5-7, Sousse, Tunisia.
Pereira, A. (2004). Guia prático de utilização do SPSS. Lisboa: Edições Sílabo, 2004.
Rodríguez, A., Lozano, D., Aradillas, A., & Duque, E. (2011). Uso de google docs como herramienta de construcción colaborativa tomando en cuenta los estilos de aprendizaje. Revista Estilos de Aprendizaje, 8 (8), 23-29.
Truong, H. (2016). Integrating learning styles and adaptive e-learning system: Current developments, problems and opportunities, Computers in Human Behavior, 55, 1185-1193. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.02.014
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The papers published in this journal are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors are the holders of the exploitation rights (copyright) of their work, but grant the right of first publication to the Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, which may publish in any language and format as well as publish and distribute their whole or partial content by any technologically available means and via data base.
Authors are allowed and encouraged to disseminate the articles accepted for publication on personal or institutional websites, before and after their publication, provided it is clearly stated that the work is in this journal and all bibliographic data are provided along with access to the document, preferably through the DOI (if it is indispensable to use a pdf, the final version formatted by the journal should be used). In the case of articles resulting from funded studies or projects, this will be done within the deadlines and terms established by the supporting organisation(s) of the published research.
